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東區(qū)水云軒小學(xué)數(shù)學(xué)教師課堂教學(xué)大賽發(fā)布時(shí)間:2020-12-14 16:50 信息來(lái)源:本網(wǎng)站 瀏覽次數(shù):0 “一片冰心育桃李芬芳,滿腔熱情為杏壇耕耘。”課堂是提升教學(xué)質(zhì)量的主戰(zhàn)場(chǎng)。課堂教學(xué)的有">
發(fā)布時(shí)間:2021-01-04 16:57:06
賽專業(yè)素養(yǎng) 展數(shù)學(xué)之美
東區(qū)水云軒小學(xué)數(shù)學(xué)教師課堂教學(xué)大賽發(fā)布時(shí)間:2020-12-14 16:50 信息來(lái)源:本網(wǎng)站 瀏覽次數(shù):0
“一片冰心育桃李芬芳,滿腔熱情為杏壇耕耘?!闭n堂是提升教學(xué)質(zhì)量的主戰(zhàn)場(chǎng)。課堂教學(xué)的有效程度,是影響學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。在五育并舉的當(dāng)下,提高教師課堂教學(xué)水平,實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)有效并力求高效,顯得尤為重要和緊迫。東區(qū)水云軒小學(xué)從11月起陸續(xù)開展教師課堂教學(xué)大賽,其中數(shù)學(xué)科組的教師分為兩組進(jìn)行比賽。
老師們紛紛以此為契機(jī)錘煉專業(yè)。他們從鉆研教材到理解核心素養(yǎng);從備教材大綱到備學(xué)生;從問(wèn)題的設(shè)置到重難點(diǎn)突破;從板書設(shè)計(jì)、課件設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)語(yǔ)言、教態(tài)甚至是上課時(shí)的著裝形象,都做了精心準(zhǔn)備。
首先是二年級(jí)組的教師進(jìn)行賽課。李燕老師執(zhí)教《7的乘法口訣》,由拼七巧板進(jìn)入新課,學(xué)生熱愛(ài)拼圖,老師語(yǔ)言簡(jiǎn)潔有親和力,課堂氛圍活躍;鄭潔梨老師與李燕老師同課異構(gòu),鄭老師的課堂充滿童趣,將教學(xué)內(nèi)容與小故事融為一體,寓教于樂(lè),調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性;林惠玲老師執(zhí)教《9的乘法口訣》,林老師的課堂層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣,帶領(lǐng)孩子們?cè)诓粩嗵剿髦蝎@得樂(lè)趣;田靜老師與林老師同課異構(gòu),田老師在課堂中運(yùn)用了希沃白板、ppt演示和教學(xué)光盤,多種信息技術(shù)使用嫻熟,游戲設(shè)置充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主觀能動(dòng)性,課堂氛圍好;秦偉枝老師執(zhí)教《認(rèn)識(shí)時(shí)間》,課堂輕松有趣,讓孩子們獲得數(shù)學(xué)趣味的同時(shí),引導(dǎo)孩子們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。
接著是四年級(jí)組及一年級(jí)組的教師進(jìn)行賽課。何欣怡老師執(zhí)教《沏茶問(wèn)題》,何老師引導(dǎo)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)、擺一擺、寫一寫等,通過(guò)一系列的探索過(guò)程讓孩子們學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間,尋找解決問(wèn)題的最佳方案;何結(jié)瑤老師執(zhí)教《認(rèn)識(shí)鐘表》,何老師的課堂節(jié)奏明快,層次分明,板書漂亮易于理解,注重讓小朋友們自己說(shuō)、自己議,發(fā)揮了孩子們的主觀能動(dòng)性;王榮老師執(zhí)教的《植樹問(wèn)題》,讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、發(fā)現(xiàn)、猜想、驗(yàn)證、歸納、概括全過(guò)程,發(fā)展了學(xué)生的推理能力和表達(dá)能力;莊小蘭老師執(zhí)教的《9加幾》,由學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)進(jìn)行新課引入,貼切生活,耐心引導(dǎo)孩子們掌握9加幾的運(yùn)算規(guī)律;邱喜鳳老師執(zhí)教《認(rèn)識(shí)鐘表》,教學(xué)中注重學(xué)生的自主探究,突顯了學(xué)生在課堂中的主體地位。
此次活動(dòng)的開展,不僅為教師搭建了展示教學(xué)風(fēng)采、切磋教學(xué)技能的平臺(tái),更彰顯了各備課組團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,對(duì)提高學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量具有重要作用。相信在學(xué)習(xí)中秉持細(xì)心、虛心的我們,在研討中勤學(xué)、勤思的我們,今后在工作時(shí),更能不忘初心,躬身實(shí)踐。
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