曹二小學(xué)：當(dāng)“提問(wèn)”的閱讀策略遇到共讀
————《一千朵跳躍的花蕾》新書發(fā)布會(huì)

　　2020年10月30日上午，邵華老師在階梯室開展了《一千朵跳躍的花蕾》新書發(fā)布會(huì)，黃文慧、劉慧維等6位老師到場(chǎng)觀摩。

　　邵華老師在前一天已安排學(xué)生精心繪制了《一千朵跳躍的花蕾》的黑板報(bào)，通過(guò)學(xué)生的參與，激發(fā)學(xué)生對(duì)共讀活動(dòng)的期待。發(fā)布會(huì)伊始，邵老師結(jié)合四年級(jí)上學(xué)期第二單元的閱讀策略，拋出了“‘發(fā)問(wèn)’是一個(gè)很好的讀書策略，看到封面，你有什么疑問(wèn)呢？”的問(wèn)題，學(xué)生紛紛化身福爾摩斯，從文字、題目、畫面和封面的顏色等角度，對(duì)封面進(jìn)行了問(wèn)題挖掘。經(jīng)過(guò)一番頭腦風(fēng)暴，提出了諸如“歲月的童話是說(shuō)這個(gè)故事是寫小時(shí)候的事情嗎？花蕾怎么會(huì)跳躍呢？為什么是一千朵花蕾呢？封面女孩的表情是很悲傷的嗎？明明說(shuō)跳躍的是花蕾，為什么封面又有一只飛舞的蝴蝶呢？整幅封面黃色居多，給人很溫暖的感覺(jué)，好像和女孩的表情又有點(diǎn)不一樣的......”的一系列關(guān)聯(lián)故事內(nèi)容和主題的問(wèn)題。在學(xué)生的不斷發(fā)問(wèn)中，他們對(duì)即將共讀的這本書有了新的認(rèn)識(shí)和更深的期待。接著邵華老師從介紹封底、內(nèi)容簡(jiǎn)介、作者、專家評(píng)論、目錄、插圖、故事語(yǔ)言等方面，和學(xué)生進(jìn)行了深入的交流。在交流過(guò)程中，邵華老師始終把問(wèn)題拋給學(xué)生，讓學(xué)生結(jié)合她提供的內(nèi)容，進(jìn)行有依據(jù)的猜測(cè)和發(fā)問(wèn)，學(xué)生也腦洞大開，在思考中對(duì)練習(xí)“提問(wèn)”。

　　新書發(fā)布會(huì)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了閱讀的儀式感，激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣；不斷地發(fā)問(wèn)，學(xué)生練習(xí)了“提問(wèn)”的閱讀策略，當(dāng)“提問(wèn)”的閱讀策略遇到共讀，在共讀中使用語(yǔ)文要素，它們碰撞出的火花，點(diǎn)燃了閱讀之路。相信通過(guò)本次新書發(fā)布會(huì)的展開，四（5）班學(xué)生的“提問(wèn)”能力會(huì)得到一定的提升。