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開發(fā)區(qū)中心小學承擔區(qū)級教研促進學生量感發(fā)展發(fā)布時間：2020-11-10 18:47     信息來源：本網(wǎng)站      瀏覽次數(shù)：0

　　一年好景君須記,最是橙黃橘綠時。在這秋高氣爽，景色宜人的日子，開發(fā)區(qū)中心小學于11月6日在學校崇文樓三樓錄播室承辦了開發(fā)區(qū)《中山市小學數(shù)學教學要義》運用暨五年級同課異構(gòu)活動。開發(fā)區(qū)各小學五年級數(shù)學教師參加了此次活動，活動由開發(fā)區(qū)中心小學李金雄老師主持。

　　活動分三個環(huán)節(jié)進行。

　　第一環(huán)節(jié)為觀摩同課異構(gòu)課堂。由開發(fā)區(qū)中心小學的李玲珊老師和開發(fā)區(qū)第八小學的李文鏗老師分別執(zhí)教了五年級《估算不規(guī)則圖形的面積》。李玲珊老師循循善誘，引導學生如何估測一片葉子的面積，尋找區(qū)間，通過圍學活動經(jīng)歷猜測、操作、交流等數(shù)學活動，學會數(shù)方格和轉(zhuǎn)化為規(guī)則圖形估計出不規(guī)則圖形的面積，收獲了良好的教學效果；李文鏗老師大膽開放課堂，提供學具，讓學生通過觀察、猜想、實踐、驗證等活動，體驗用不同方法估算一片葉子的面積全過程，靈活運用估算方法解決面積問題，提升學生的量感能力。

　　第二環(huán)節(jié)為執(zhí)教老師作備課介紹。兩位執(zhí)教老師就如何參考《中山市小學數(shù)學教學要義》，緊扣教學目標，考慮教學過程要素中學生應(yīng)有的機會和教師提供的幫助，分別從教學內(nèi)容、教學目標、學情分析、教學過程、板書設(shè)計等方面作了詳細的介紹。據(jù)悉，執(zhí)教老師作為市級立項課題《運用圍學策略提升小學生量感的實踐研究》數(shù)學課題組成員，充分運用課題研究成果指導教學，一起打磨課堂，有效促進了學生量感發(fā)展。

　　第三環(huán)節(jié)為現(xiàn)場數(shù)學教師開展評課交流和經(jīng)驗分享活動。課后，現(xiàn)場評課的老師從不同角度談了對兩節(jié)課不同的見解，不僅對兩位老師的課給予了高度的肯定，還結(jié)合兩節(jié)課的教學設(shè)計及課堂中的細節(jié)處理問題進行了詳細的點評。第八小學周圓圓主任在評價兩節(jié)課時指出兩位老師的課教學設(shè)計均能緊扣《中山市小學數(shù)學教學要義》教學目標，教學過程處理得當，課堂高效。李玲珊老師的教學設(shè)計規(guī)整嚴謹，環(huán)節(jié)清晰，通過實踐操作提升量感；李文鏗老師的課堂靈動大氣，大膽放手，課堂有序，通過合作學習探索了不規(guī)則圖形的面積。最后，中心小學課題主持人尹寧波主任結(jié)合市級立項課題《運用圍學策略提升小學生量感的實踐研究》就如何有效提升小學生量感作了經(jīng)驗分享。

　　兩個多小時的研討活動，通過觀摩、說評、交流等方式，現(xiàn)場老師感受到了同一教材內(nèi)容的不同處理，不同的教學策略、不同的教學風格所產(chǎn)生的教學效果，并充分認識到《中山市小學數(shù)學教學要義》作為指南針的意義，大家在研討交流中共同進步，有助于區(qū)內(nèi)小學數(shù)學教學質(zhì)量的提高。