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　　陽春三月，赴一場心靈之約。為切實推進學校心理健康教育工作，進一步提升教師對學生心理危機的識別與干預能力，在總校中山市實驗小學（下稱“總?！保┑拇罅χС窒?，中山市實驗小學教育集團大豐小學特組織本次心理健康專題校本培訓，為全校教師處理學生心理健康問題賦能增效。

　　第一個環(huán)節(jié)，由來自總校的陳佩昕老師帶來了心理課例《受委屈了怎么辦》。課程開始，陳老師通過暖身活動“表情模仿秀”，讓學生模仿并且分享自己產(chǎn)生這個情緒表情的時刻，給學生營造了安全、溫暖、貼心的課堂氛圍，激發(fā)學生表達欲望，從而導入課題《受委屈了怎么辦》。課堂中，陳老師運用繪本故事《我只拿了一塊》，讓學生進一步聯(lián)系生活實際揣測故事發(fā)展，感受和理解委屈情緒。情緒共感后，孩子們?yōu)椤拔业奈」肢F”涂上顏色，用畫筆表達自己心中的“委屈色彩”，并上臺分享自己的所思所想。在充分肯定每個孩子的發(fā)言之后，陳老師采用情景表演，引導學生換位思考，主動發(fā)言，互相交流。學生將本節(jié)課所學的化解委屈的方法應(yīng)用到自身的生活情境中，正確認識委屈情緒，學會以積極心態(tài)應(yīng)對委屈情緒，運用轉(zhuǎn)換委屈情緒的方法和技巧，主動化解日常人際沖突。

　　第二個環(huán)節(jié)，由總校德育處陳淑群主任進行主題為“為了每一個生命——學生心理問題早期識別與干預”的講座。陳主任先列舉了與學生心理相關(guān)的文件，論證了中小學心理健康教育的重要性。接著用大量的真實案例剖析了當前青少年兒童心理問題的多樣性和復雜性，幫助教師們走出對心理健康問題的認識誤區(qū)，讓教師們能更加準確、更加及時地發(fā)現(xiàn)學生異常行為背后的心理癥結(jié)，從而和家庭、社會協(xié)同應(yīng)對，早干預、早治療，為孩子的健康成長保駕護航。

　　“這個世界雖不完美，但我們?nèi)钥芍斡约骸?。本次培訓，教師們享受了一段美好的心靈旅程，掌握了學生心理健康知識和調(diào)節(jié)學生情緒的技巧，同時讓教師們學會用陽光的心態(tài)面對每一位學生，用積極行動助力學生健康成長。