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　　為了充分促進數(shù)學(xué)教研教學(xué)與信息技術(shù)有效地融合，2021年12月2日下午，信息技術(shù)能力提升工程2.0展示課暨初一年級鎮(zhèn)級公開課在港口鎮(zhèn)大南中學(xué)舉行。港口鎮(zhèn)大南中學(xué)吳權(quán)明老師攜手初一年級4班的學(xué)生，在全鎮(zhèn)教師面前，開展了一場信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課堂有效融合的教學(xué)活動。

　　活動的第一個環(huán)節(jié)為課例觀摩。結(jié)合信息技術(shù)，吳權(quán)明老師展示了課例《解一元一次方程——去分母》。吳權(quán)明老師借助讀書郎智慧課堂平臺、使用希沃白板的蒙層技術(shù)、運用希沃白板的趣味游戲功能，將枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容變得直觀、具體、有趣。從信息技術(shù)能力提升工程2.0研修的角度出發(fā)，巧妙地運用了基于數(shù)據(jù)分析的學(xué)情診斷（G4）、基于智能反饋的測驗與練習(xí)在教學(xué)中的應(yīng)用（G5）兩大微能力點，做到了學(xué)科知識與技術(shù)知識有效地融合。 

　　在當(dāng)前教育新基建背景下，吳權(quán)明老師仿佛一位運籌帷幄的軍師，在充分講解完去分母的要領(lǐng)后，通過平板向?qū)W生發(fā)送了限時任務(wù)——8道與去分母有關(guān)的判斷題，學(xué)生利用平板進行作答，提交答案，后臺則把答題準(zhǔn)確度、答題完成情況在教師端呈現(xiàn)出來，教師實時監(jiān)控學(xué)生答題情況，直接聚焦易錯知識點，直擊知識盲區(qū)。接下來，吳權(quán)明老師又在課堂中引入了游戲環(huán)節(jié)，兩名學(xué)生針對去分母進行游戲PK，寓教于樂，上演了生動有趣的一幕。 最后，吳權(quán)明老師針對近年來期末考試中的?？碱}型——分母是小數(shù)的情況進行了例題講解，實現(xiàn)了一題多解，充分鍛煉了學(xué)生思維。本次的展示課具有創(chuàng)新性、示范性、推廣性。

　　活動的第二個環(huán)節(jié)是評課。全體數(shù)學(xué)教師集中在學(xué)校四樓榮譽室進行交流研討，港口鎮(zhèn)數(shù)學(xué)中心教研組長明石蘭老師高度肯定了本次活動取得的效果，她提出：“能夠把傳統(tǒng)的教學(xué)與信息技術(shù)結(jié)合起來服務(wù)于數(shù)學(xué)課堂、服務(wù)于學(xué)生，是大勢所趨。吳權(quán)明老師的展示課并沒有錯失學(xué)科本位，在板書方面利用知識生長樹的形式呈現(xiàn)出來，便于學(xué)生進行系統(tǒng)地掌握相關(guān)知識。信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課堂的融合，將成為以后課堂教學(xué)研究的方向，比如最近的“未來課堂”教學(xué)項目，信息技術(shù)能力提升工程2.0案例征集都指明了研究和發(fā)展的方向。”

　　通過教學(xué)變革和學(xué)習(xí)變革，不斷提升教師專業(yè)化發(fā)展水平，教師智慧地教，學(xué)生智慧地學(xué)，走向真正體現(xiàn)教師主導(dǎo)，學(xué)生主體參與的智慧課堂，以培養(yǎng)適應(yīng)未來的優(yōu)秀學(xué)子。在以后的教學(xué)中，港口鎮(zhèn)大南中學(xué)繼續(xù)從多學(xué)科角度出發(fā)，探析運用智慧課堂,提高課堂教學(xué)效率的方略，推動教育教學(xué)活動朝著信息化“2.0”時代發(fā)展。