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　　為了促進信息技術(shù)與教育教學(xué)融合創(chuàng)新發(fā)展，推動學(xué)校教育教學(xué)的高質(zhì)量發(fā)展，把教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0與英語學(xué)科高度融合。2022年7月4日上午，在橫欄鎮(zhèn)三沙小學(xué)錄播室舉行了2022年廣東省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0專項科研課題《基于智慧教學(xué)環(huán)境下小學(xué)英語混合式閱讀教學(xué)模式的實踐研究》的開題報告會，會議邀請了中山市教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0辦公室寒冬主任；中山市教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0辦公室陳明宏副主任；中山市教育技術(shù)中心副主任吳宇清老師；中山市教育教學(xué)研究初中英語教研員、中山市英語學(xué)科帶頭人張?zhí)﹦偫蠋熕奈粚＜覅⑴c了課題的開題論證。橫欄鎮(zhèn)教育和體育事務(wù)中心李偉業(yè)專干，橫欄鎮(zhèn)三沙小學(xué)馮紅燕校長、課題組成員以及兄弟學(xué)校的教師代表參加本次開題報告會。本次活動由學(xué)校教導(dǎo)處梁坤志主任主持。 

　　會上，課題負責人張愛玲老師作了《基于智慧教學(xué)環(huán)境下小學(xué)英語混合式閱讀教學(xué)模式的實踐研究》開題報告。張愛玲老師依次從研究背景與價值、研究目標和內(nèi)容、研究方法與思路、預(yù)期成果等幾個方面向?qū)＜液皖I(lǐng)導(dǎo)們作了詳細的報告。接著，專家組成員認真聽取了課題主持人的報告后，對課題實施的科學(xué)性與可行性進行評議、對研究可能存在的困難和問題進行了指導(dǎo)，并提出了詳細的修改、研討建議，為課題的研究指明了方向。張?zhí)﹦偫蠋熱槍φn題的開題報告，分別從教學(xué)現(xiàn)狀、起點、課題概念界定、課題研究內(nèi)容、教學(xué)模式等方面進行分析，他指出，課題概念要精練、清晰，課題研究內(nèi)容、教學(xué)模式，研究方法以及實施要完整。此外，研究要深、透，關(guān)注于學(xué)生的課堂行為表現(xiàn)，收獲到的成效。在整個交流過程中，張?zhí)﹦偫蠋煘檎n題的實施作了細致的指導(dǎo)。專家陳明宏副主任指出，此次課題是能力提升工程2.0的專項科研課題，目標就是賦能教師、助力教學(xué)創(chuàng)新。陳明宏副主任提出課題的研究應(yīng)該研究新課標下的內(nèi)容，并搭建混合式的教學(xué)資源。結(jié)合本校的實際情況、課題的實際開展對相關(guān)概念進行合理的界定。并指出為了課題的順利開展，應(yīng)該聚焦課題目標，使其具體化，其課題成果要圍繞研究目標來進行。陳明宏副主任的建議為課題組后續(xù)開展課題工作指明了研究的方向。專家吳宇清主任就“信息技術(shù)工程2.0”的大前提，提出了課題研究要注重研究內(nèi)容的融合、路徑等方面的思考，希望課題組結(jié)合學(xué)校實際情況做好科學(xué)研判，以充分發(fā)揮“信息技術(shù)正向賦能”的積極作用。專家吳寒冬主任認為在整個課題研究中應(yīng)該將“信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0”的理念貫徹其中，在綜合實踐活動項目式學(xué)習(xí)課程設(shè)計中應(yīng)該基于能力點的解讀進行研究。此外，吳寒冬主任提出在課題研究中研究目標和研究內(nèi)容應(yīng)該是相輔相成的，在表達上應(yīng)該更明確。

　　隨后，馮紅燕校長為本次活動進行表態(tài)發(fā)言，感謝專家們的到來，為課題組成員解答疑惑，提出了很多建設(shè)性意見。馮紅燕校長指出課題就是從教學(xué)中產(chǎn)生，解決教學(xué)中的問題的。同時期待著本課題能繼續(xù)深入研究，把研究成果落實到日常教學(xué)中，實現(xiàn)教師自我提升和教學(xué)質(zhì)量的提高。學(xué)校也會全力支持課題組成員研究，力爭取得實際成效。  

　　最后，橫欄鎮(zhèn)教育和體育事務(wù)中心的李偉業(yè)專干對此次課題開題進行指導(dǎo)和總結(jié)，感謝專家們的指導(dǎo)，橫欄鎮(zhèn)的能力提升工程2.0一直扎實穩(wěn)步地推進，定會對課題研究提供人力、物力的保障。同時，李偉業(yè)專干對三沙小學(xué)團隊充滿期盼，對課題接下來的研究提出殷切希望。

　　本次兩項省級提升工程2.0專項課題開題是三沙小學(xué)在能力提升工程2.0“整校推進”活動中進一步深化教學(xué)改革舉措。用技術(shù)賦能現(xiàn)代教學(xué)，借課題助推校本研修，今后，三沙小學(xué)將緊緊圍繞“立德樹人”根本任務(wù)，積極探索課題引領(lǐng)、學(xué)科聯(lián)動、整體提升的教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升新模式，引領(lǐng)教師學(xué)技術(shù)、用技術(shù)、用好技術(shù)，促進信息技術(shù)支持教師“教”到信息技術(shù)支持教師“教”與學(xué)生“學(xué)”有機融合的轉(zhuǎn)變。