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 王萍：“戲”育童年，為孩子一生奠基

| 工作室簡介 |
　　

　　廣東省王萍名師工作室于2021年由廣東省教育廳授予，工作室以“戲游生長，五育融合”為目標，以“多元綻放，互相成就”為原則建構教師學習成長共同體，探索多元化的游戲和戲劇教育道路，讓每一位孩子擁有充滿生長力量和奇妙幻想的童年。

　　一年來，工作室通過“專業(yè)引領、共同研討、同伴互助”的基本形式，圍繞研修主題開展了專題講座、教研工作坊、同課異構、入園診斷、課題研討、網(wǎng)絡研修、結對幫扶等各項線上線下活動，讓學員們朝著教師專業(yè)成長邁出了堅實的步伐，并取得各方面的收獲。中山及潮州學員所在幼兒園多次面向市、區(qū)對外觀摩，做經(jīng)驗分享；2名學員撰寫的論文榮獲中山市教育教學論文一、二等獎，另外有8名學員的戲劇教育實踐研究成果在全國314篇稿件遴選中脫穎而出，被《東方娃娃·保育和教育》雜志選中待發(fā)表；2名學員分別榮獲廣東省第三屆中小學青年教師教學能力大賽、廣東省首屆美育教師教學基本功大賽二等獎。

| 育人故事 |

　　王萍，中共黨員，幼兒園高級教師（副高），中山火炬開發(fā)區(qū)第一幼兒園園長，廣東省王萍名師工作室主持人、廣東省中小學教師資格認定面試考官、中國首批教育戲劇高級導師、中國家庭教育高級指導師、中山市人民政府教育督學，中山市親子閱讀推廣人。

　　“專業(yè)的、具有創(chuàng)造性的戲劇教育能幫助孩子獲得最全面的教育，得到多元智能的充分發(fā)展，為孩子未來人生之所需奠基?！边@是王萍常常掛在嘴邊的一句話。她堅守幼教崗位近30載，致力于打造最適合孩子成長的環(huán)境，讓孩子會游戲、愛創(chuàng)造、善合作、悅身心，開啟為其一生奠基的童年生活。

　　 “戲”說童年，幸福成長

　　“每一個孩子都應該擁有機會展現(xiàn)、表達自己，每一個孩子都有公平成長的機會”，這是王萍的教育理念，于是她在2013年引入戲劇教育，因為兒童具有戲劇天性，戲劇的本質(zhì)是游戲，是兒童心身的表達方式之一。如今，中山火炬開發(fā)區(qū)第一幼兒園在她的帶領下已成為廣東省第一家“生長戲劇”實驗基地和廣東省第一批“安吉游戲”實驗園。

　　每當看著孩子沉醉在戲劇游戲和自主游戲中，王萍不禁感慨，教育不就應該如此嗎？以游戲的方式去學習，在情境中與周圍的人和物積極互動，體察他人，釋放自身的情緒情感，從而促進幼兒語言表達能力、同理心、團隊合作和想象創(chuàng)造等多元能力的發(fā)展。

　　互信互愛，相互成就

　　“只有教師幸福了，孩子才能幸福，只有教師專業(yè)了，孩子才能成長！”這是王萍常常對老師說的話。為了讓老師更系統(tǒng)地學習戲劇教育，王萍園長帶領教師遠赴南京、上海、西安等地進行培訓和學習，并邀請全國知名專家來園指導，充分激發(fā)教師對戲劇教育的興趣，感受戲劇教育的魅力，掌握戲劇教育的方法和策略，理解戲劇教育對孩子成長的意義。

　　為了推廣戲劇教育經(jīng)驗，起到輻射引領的作用，王萍園長申報了廣東省名師工作室，借此利用工作室的平臺，給予全園教師接受專業(yè)培訓的機會，帶動其專業(yè)成長。

　　輻射示范，領航成長

　　王萍所帶領的中山火炬開發(fā)區(qū)第一幼兒園，近年來堅持走以科研促內(nèi)涵發(fā)展的道路，先后成為貫徹落實《指南》實驗園、廣東省學前教育高質(zhì)量發(fā)展“幼小銜接”項目實驗園和中山市教師繼續(xù)教育實踐基地。

　　王萍還積極承接各種培訓任務，向來自全國各地的姐妹園介紹本園開展戲劇教育及自主游戲的經(jīng)驗和做法；多次承擔“園長任職資格班及骨干教師”的跟崗培訓工作；多次督導幫扶薄弱幼兒園，以工作室名義與其他幼兒園聯(lián)誼共享教育，促進教育公平。

　　在教科研方面，她先后主持6項省、市級課題；2021年成功申報廣東省強師工程項目、廣東省十三五規(guī)劃課題。作為中山幼教的一面旗幟，王萍園長認為，幼兒園的發(fā)展除了夯實自身的內(nèi)涵，更應肩負起一定的社會責任，去引領、支援、幫扶其他幼兒園共同成長。