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　　為了深入開(kāi)展“愛(ài)種子”教學(xué)模式研究，推廣“愛(ài)種子”平臺(tái)廣泛使用，3月17日南頭鎮(zhèn)舉行了“愛(ài)種子”課堂信息技術(shù)與教學(xué)高效融合研討活動(dòng)。參與活動(dòng)的有南頭鎮(zhèn)教育事務(wù)指導(dǎo)中心梁柳珍老師、廣東能龍教育股份有限公司副總裁董那其雅、“愛(ài)種子”負(fù)責(zé)人諶月紅經(jīng)理，南頭鎮(zhèn)各學(xué)校教導(dǎo)主任和三所“愛(ài)種子”實(shí)驗(yàn)校的老師們，活動(dòng)由南頭華暉學(xué)校教導(dǎo)主任葉俊岐主持。

　　研討會(huì)以南頭華暉學(xué)校陳靄壯老師和四（1）班的孩子們呈現(xiàn)《鐵杵成針》課例拉開(kāi)帷幕。在課堂上，陳靄壯老師充分利用小組學(xué)習(xí)，發(fā)揮小組學(xué)習(xí)兵教兵、學(xué)生當(dāng)小老師的模式，讓學(xué)生在合作中解決問(wèn)題，理解文言文，通過(guò)合作探究講故事、演故事，充分發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。陳老師借助“愛(ài)種子”平臺(tái)多元化的評(píng)價(jià)方式，讓學(xué)生在自評(píng)、互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)中學(xué)會(huì)反思、修正。利用平臺(tái)的習(xí)題庫(kù)讓學(xué)生用答題器完成練習(xí)，即時(shí)反饋詳細(xì)的數(shù)據(jù)分析，不僅檢查了學(xué)習(xí)效果，還鞏固了學(xué)習(xí)成果，令聽(tīng)課的老師眼前一亮。

　　課后，“愛(ài)種子”三所實(shí)驗(yàn)學(xué)校的老師代表對(duì)陳老師的課例進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，她們認(rèn)為陳老師課堂的教學(xué)設(shè)計(jì)思路清晰，利用小組合作發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，“愛(ài)種子”平臺(tái)的評(píng)價(jià)和數(shù)據(jù)反饋效率高，是一節(jié)信息技術(shù)與課改相結(jié)合的精彩課例。評(píng)課的老師還對(duì)如何用好“愛(ài)種子”平臺(tái)說(shuō)出了自己心中的疑惑。董那其雅副總裁結(jié)合陳老師的課堂對(duì)老師們提出的問(wèn)題進(jìn)行了解答，并提出這堂課“學(xué)生提出的問(wèn)題比較分散”是好的現(xiàn)象，老師不能讓學(xué)生跟著自己預(yù)設(shè)的問(wèn)題走，老師要多一些放手，給學(xué)生多一些表達(dá)的機(jī)會(huì)。

　　接著由吳釗和校長(zhǎng)進(jìn)行“領(lǐng)教營(yíng)”的培訓(xùn)心得分享、諶月紅經(jīng)理進(jìn)行《如何合理使用愛(ài)種子資源提高備課效率》微講座。讓在場(chǎng)的老師對(duì)“愛(ài)種子”有了更深入的了解，為老師們使用“愛(ài)種子”平臺(tái)提供了清晰的使用方法和技巧?；顒?dòng)最后，南頭教育事務(wù)指導(dǎo)中心梁柳珍老師作總結(jié)發(fā)言，肯定了“愛(ài)種子”平臺(tái)的價(jià)值就是教育理念的革新，明確信息技術(shù)和高效課堂深度融合是每位教師的責(zé)任，并提出：該怎樣用好“愛(ài)種子”平臺(tái)？引導(dǎo)大家要深入思考，做課題研究。

　　相信南頭教育人踔厲奮發(fā)、篤行不怠，一定會(huì)將信息技術(shù)與高效課堂完美融合，把愛(ài)的種子，播撒到每個(gè)課堂上、每個(gè)孩子心中。