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　　11 月 22 日至28日，中山市沙溪理工學校舉行高水平中職學校和高水平專業(yè)群建設的專項培訓班，包括學校行政領導、“雙高”項目負責人、骨干教師在內(nèi)的50 名教師齊聚中山職業(yè)技術學院，接受為期七天的脫產(chǎn)培訓。本次培訓旨在實施教師在“雙高”建設工作中“雙師”教學創(chuàng)新團隊提質(zhì)培優(yōu)計劃，促進中職學校高水平建設高質(zhì)量發(fā)展。

　　本次培訓的專家陣容強大，11名來自省內(nèi)知名職業(yè)院?！半p高”建設的專家、項目負責人，以及教師教學能力大賽的評審專家、參賽名師等，帶著精心打造的培訓課程，圍繞“雙高”建設、課程思政、三教改革、信息化虛擬仿真等方面一一詳細闡述，為學員們帶來一場高水平、高規(guī)格的知識盛宴。培訓的課程主題鮮明、重點突出，教學形式豐富多樣，學員們普遍反映思想受到觸動，開拓了視野，提高了站位，增強了看齊意識，培訓效果非常明顯，不但為后續(xù)學習培訓積累了經(jīng)驗，也為“雙高”建設工作的順利推進奠定基礎。

　　在開班儀式上，學校黨委書記、校長馮子川發(fā)表講話。馮子川表示，教師們應當發(fā)揮骨干作用，成為學校高水平質(zhì)量發(fā)展的脊梁之一，希望在本次培訓中，每位學員都能提高思想認識，做到“兩個到位”，即思想認識到位，身心到位；嚴肅紀律制度，班委會成員及各小組長切實履行職責，組員們要嚴格遵守住宿生活、聽課、就餐、考勤的紀律要求；全體共同努力，多方配合，力爭學有所悟、學有所成、學有所用。

　　22日上午，廣東省職業(yè)院校教學工作診斷與改進專委會副主任、廣州番禺職業(yè)技術學院黨委委員、副校長劉佳環(huán)立足實際，以廣州番禺職業(yè)技術學院高水平專業(yè)（群）建設為例，給學員們帶來一節(jié)高水平專業(yè)建設的探索和實踐課程。

　　劉教授指出，職業(yè)教育具有職業(yè)準備性特征，既要注意職業(yè)崗位群和技術領域的導向性特征，又必須兼顧教育教學體系的規(guī)律性，必須貼近生產(chǎn)、工作實際教學，推行校企合作、工學結合的人才培養(yǎng)模式。課程分別從職業(yè)教育改革的新形勢新任務、廣州番職院專業(yè)建設的思路和做法、藝術設計專業(yè)群的建設方案介紹三方面展開講解。劉教授強調(diào)，職業(yè)教育目前面臨立德樹人、產(chǎn)教融合、適應現(xiàn)代學徒制及1+X制度、創(chuàng)新教學團隊及“雙高”建設等改革新形勢，專業(yè)群可以與地方產(chǎn)業(yè)相適應的專業(yè)設置與調(diào)整、校企合作機制、實施行動導向的課程改革模式、建設突出生產(chǎn)性和教學性相結合實訓基地、加強建設“雙師型”教師培養(yǎng)隊伍。廣州番職院專業(yè)群建設成為全國職業(yè)教育的示范、技術技能創(chuàng)新的核心引擎，也是學?！半p高”建設的“樣板工程”，為學校建設高水平專業(yè)群工作有效實施指明了方向，并奠定夯實的理論基礎。

　　22下午，來自廣東職業(yè)技術學院的曹峰教授主講《課程思政的理論與實踐》，從課程思政的淵源與涵義、新時代課程思政的功能和意義、新時代課程思政的實踐探索等三方面進行闡述。曹峰教授引用康德的一段話“教師應當以教為命，以學為本，以人為目的”，明確課程思政歸根結底還是需要教師來引領學生，思政教師和專業(yè)教師的思政講授理解應當是不同的，作為一名教師，師德應有三種境界，最低是功利境界，教書僅為了更好的生活和生活，第二層境界是道德境界：教書還為了對得起學生與身份。最高的境界是審美境界：教書更為了實現(xiàn)自我價值與充實意義世界。

　　在28日下午的結業(yè)儀式上，沙溪理工學校黨委書記、校長馮子川對本次培訓進行總結，誠摯感謝中山職業(yè)技術學院從組織籌備、邀請專家到開班學習提供的大力支持，同事對學員們提出希望：一是希望大家認真總結本次培訓的收獲和心得，將培訓內(nèi)容好好消化吸收；二是要將所學所得運用到實際工作中，學以致用，為加快“雙高”建設工作扎實推進，把學校建設成為國家一流的中職學校做出應有的貢獻。