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　　為提高工作室成員研究提煉能力，提升新教師課堂教學(xué)能力和教學(xué)管理水平，幫助新教師快速成長(zhǎng)，2021年12月30日，由中山市教師發(fā)展中心主辦、廣東省黃偉祥名師工作室承辦的名師工作室主題研討暨中山市2021級(jí)信息技術(shù)新教師培訓(xùn)在中山市實(shí)驗(yàn)小學(xué)科學(xué)樓四樓演播室舉行。中山市教師發(fā)展中心劉庭東老師，廣東省特級(jí)教師、廣東省名師工作室主持人、中山市實(shí)驗(yàn)小學(xué)黃偉祥老師，廣東省黃偉祥名師工作室成員以及中山市2021級(jí)信息技術(shù)新教師共40余人參與了本次活動(dòng)。

　　上午，首先由火炬開發(fā)區(qū)第四小學(xué)的霍靜妍老師作人工智能課例《語(yǔ)音點(diǎn)餐器》說(shuō)課分享，霍老師結(jié)合多年的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對(duì)說(shuō)課的對(duì)象、內(nèi)容、環(huán)節(jié)進(jìn)行分析，并且每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖進(jìn)行闡述?；衾蠋熃ㄗh新教師在進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)要思考教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度，同時(shí)要注意知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，聯(lián)系實(shí)際，側(cè)重內(nèi)容的可操作性和拓展性，并且要學(xué)會(huì)站在學(xué)生的角度進(jìn)行設(shè)計(jì)，做到以生為本，以學(xué)定教。

　　接著，火炬開發(fā)區(qū)第五小學(xué)的朱艷萍老師以《信息技術(shù)與音樂(lè)融合教學(xué)》為主題進(jìn)行分享，朱老師結(jié)合自己在信息技術(shù)與音樂(lè)融合教學(xué)所做的探索和思考進(jìn)行分享，并以《程序里的音樂(lè)世界——順序結(jié)構(gòu)的使用》一課為例展開，為大家呈現(xiàn)了一節(jié)STEAM教育背景下基于項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的新型教學(xué)課例。同時(shí)，朱老師指出這節(jié)信息技術(shù)與音樂(lè)的STEAM融合課例，擺脫了傳統(tǒng)教學(xué)的束縛，讓教師的教與學(xué)生的學(xué)鮮活而形象，符合時(shí)代發(fā)展的需求，也是當(dāng)前學(xué)科課堂教學(xué)發(fā)展的必然趨勢(shì)。

　　隨后，火炬開發(fā)區(qū)博凱小學(xué)的黃美瓊老師作《人工智能課堂教學(xué)設(shè)計(jì)策略》主題分享。黃老師從指導(dǎo)思想與理論分析、教材與學(xué)生、教學(xué)目標(biāo)、教法學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、評(píng)價(jià)方法、教學(xué)亮點(diǎn)七個(gè)方面進(jìn)行課例《人臉識(shí)別》說(shuō)課，說(shuō)課后黃老師對(duì)中小學(xué)階段開展人工智能教育的目標(biāo)分享了自己的看法，認(rèn)為人工智能教育主要側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，其教學(xué)方式在堅(jiān)持學(xué)生為中心的基礎(chǔ)上以跨學(xué)科為主，而教學(xué)策略可以使用“體驗(yàn)問(wèn)題情境→探究問(wèn)題解決→激勵(lì)創(chuàng)作嘗試→進(jìn)行表現(xiàn)評(píng)價(jià)”。

　　最后，中山市實(shí)驗(yàn)小學(xué)阮德懷老師作《備賽，也許你可以從現(xiàn)在開始》主題分享。阮老師結(jié)合廣東省青年教師教學(xué)能力大賽的比賽經(jīng)歷，從觀賽、備賽、比賽、思賽四個(gè)方面進(jìn)行分享。阮老師認(rèn)為青年教師教學(xué)比賽不僅是技能與身心的競(jìng)技，更是一場(chǎng)時(shí)間與速度的比拼，作為未來(lái)參與比賽的主力軍，新教師提前謀劃、科學(xué)規(guī)劃、落實(shí)計(jì)劃。同時(shí)要多觀摩各級(jí)各類教學(xué)比賽，認(rèn)真研讀比賽文件，學(xué)會(huì)根據(jù)比賽項(xiàng)目進(jìn)行個(gè)人能力分析，虛心向優(yōu)秀的前輩求教，借助團(tuán)隊(duì)的智慧不斷促進(jìn)自身的專業(yè)發(fā)展，努力做到心中有目標(biāo)，眼中有前輩，腦中有策略，手中有技能。

　　廣東省特級(jí)教師、廣東省名師工作室主持人黃偉祥老師指出，霍靜妍老師作為一名有經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀一線教師，能做到心中有生、手中有材、設(shè)計(jì)有法、執(zhí)行有力、評(píng)價(jià)有標(biāo)。朱艷萍老師和黃美瓊老師都具有專業(yè)的敏銳性和政策的敏感性，在進(jìn)行學(xué)科專業(yè)發(fā)展探索的時(shí)候，有政策的高度、有學(xué)科的寬度，這樣才能走得更遠(yuǎn)。黃偉祥老師充分肯定阮德懷老師為參加廣東省青年教師教學(xué)比賽所做的努力和付出，通過(guò)此次比賽阮老師收獲的不僅僅是一張證書，更是一筆寶貴的人生財(cái)富。同時(shí)，黃老師鼓勵(lì)新教師們要先做人，再做事，最后才做學(xué)問(wèn)，感恩成長(zhǎng)路上幫助過(guò)自己的人，做到心中有光，行動(dòng)有力。

　　下午，中山市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的陳宏珊老師作《課堂，一場(chǎng)漫長(zhǎng)的修煉》專題講座。陳老師從課堂管理、教學(xué)常規(guī)、如何上好課三個(gè)方面進(jìn)行闡述，并結(jié)合自己多年的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分享。陳老師指出作為一名信息技術(shù)新教師，在課堂管理、電腦室管理、課堂紀(jì)律管理、教學(xué)常規(guī)等方面相對(duì)缺乏經(jīng)驗(yàn)，而這些都能在陳老師的講座中找到借鑒的做法。陳老師不僅與新教師近距離提問(wèn)交流，而且還使用UMU互動(dòng)平臺(tái)與新教師們進(jìn)行互動(dòng)，給在座的新教師們帶來(lái)了滿滿干貨，有具體案例的處理方式、也有優(yōu)秀教學(xué)課例的剖析，現(xiàn)場(chǎng)的老師們頻頻點(diǎn)頭，聽得津津有味，全身心沉浸在陳老師的精彩講座中，直到講座結(jié)束都不愿散場(chǎng)離去。

　　活動(dòng)最后，中山教師發(fā)展中心劉庭東老師作總結(jié)性發(fā)言。劉老師高度稱贊黃偉祥名師工作室所呈現(xiàn)的課例和主題分享，并向本次活動(dòng)進(jìn)行分享的老師們表達(dá)衷心的感謝，這些課例和主題分享對(duì)新教師的成長(zhǎng)有巨大的啟發(fā)和啟迪，希望新教師們能夠扎根課堂，勤于研究，不斷學(xué)習(xí)。

　　本次工作室的主題研討暨信息技術(shù)新教師培訓(xùn)，不僅為中山市信息技術(shù)新教師提供了信息技術(shù)“備、說(shuō)、上、管”的藝術(shù)，同時(shí)也為工作室成員搭建了展示與分享的平臺(tái)，有效地提高工作室研究的氛圍，推動(dòng)工作室成員從經(jīng)驗(yàn)型教師走向研究型教師。