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發(fā)布時間:2022-12-01 20:46:38 信息來源:
“教而不研則淺,研而不教則空”。課題研究是教育科研的重要載體,是提高教師教育教學能力的有效途徑,為進一步把握課題研究方向,使課題研究落到實處,2022年10月28日下午,由中山市教育教學研究室主辦的“2022年廣東省教育研究院中小學數學教學研究專項課題(中山市)開題報告活動”,在中山市實驗小學隆重舉行。
本次開題活動采用“線上+線下”相結合的方式開展。廣東省教育研究院黨委委員、教學教材研究室曾令鵬主任,廣東第二師范學院數學學院李樣明院長,廣東省教育研究院教學教材研究室小學數學教研員鮑銀霞老師,中山市教育教學研究室小學教研員劉燕老師,以及中山市榮獲“2022年廣東省教育研究院中小學數學研究專項課題”立項的三個課題主持人及其所在單位領導、課題組成員代表出席參加本次活動。本次活動由中山市實驗小學教務處肖振漢主任主持。
活動伊始,榮獲“2022年廣東省教育研究院中小學數學研究專項課題”立項的三個課題主持人向大家宣讀開題報告。中山市火炬開發(fā)區(qū)第五小學教務處劉林源副主任主持的《基于學生學習路徑分析的小學數學結構化教學實踐研究》,以學生學習路徑分析為手段、工具,促進對小學數學教學結構化的研究,希望能更好地把結構化教學落實到每一節(jié)課中,提升學生的數學素養(yǎng);中山市實驗小學教師、中山市實驗小學教育集團教務處羅引娣副主任主持的《基于核心素養(yǎng)導向下小學數學教師專業(yè)素養(yǎng)發(fā)展研究》,構建一個關于小學數學教師專業(yè)素養(yǎng)發(fā)展的架構,為教師的專業(yè)化發(fā)展尋找方向,為本校、集團化辦學學校及省校本研修的兄弟學校探索教師專業(yè)素養(yǎng)的發(fā)展提供參考方向;中山市石岐中心小學梁麗文副校長主持的《在智能教學環(huán)境下提升小學生數學建模意識的實踐研究》,將智能教學環(huán)境與小學生數學建模意識的提升建立起聯系,提高教師綜合素質,幫助學生更好更快地進行建模。
隨后,與會領導、專家們認真聆聽各主持人發(fā)言后,就課題的相關問題展開熱烈討論,他們充分肯定了各課題的選題、研究思路、前期準備,并就課題的研究重難點、課題界定、理論依據等進行了有效指導,提出了一系列切實可行的建議。李樣明院長提出,要做有深度的研究,把每個步驟具體落實下去,還需要找準研究支點,把研究步驟、時間、成效等方面整合呈現,研究目標與研究內容必須相輔相成。鮑銀霞老師指出,要規(guī)范開題報告的內容、注重表達的嚴謹性和實施的有效性,還從報告的整體框架、選題的定位、核心概念的界定、研究過程及具體操作方面對課題進行細致指導。曾令鵬主任強調,課題實施的過程中要注意做實,大量搜集與課題有關的文獻去閱讀、思考、提煉、升華,不斷提高研究的質量,用研究者的眼光去審視我們課堂教學中出現的問題,在實踐中不斷去探索,不斷反思和總結,養(yǎng)成隨時隨地搜集、整理資料的這種習慣,同時注意研究成果的運用和推廣。
接著,各課題主持人所在單位領導陳肖影校長、何利副校長、周錦蓮校長分別作表態(tài)性發(fā)言。 陳肖影校長表態(tài):希望課題研究組在研究過程中不斷提升自己的能力,本著求真務實、嚴肅認真的科學態(tài)度參與到研究工作當中,抓住機遇,乘勢而上,保證課題研究順利開展。何利副校長表態(tài):感謝專家們精心細致的指導,學校會給予課題研究在人力、物力、財力上的保障支持,希望課題組老師好好消化專家提出的寶貴意見,進一步完善方案,重視課題研究,嚴格按照課題研究要求和進度安排做好每一項工作,力爭取得優(yōu)秀成果。周錦蓮校長用三句話表態(tài)發(fā)言:第一,非常有必要做這個課題;第二,她對這個課題是充滿信心的;第三,她會大力支持這個課題,并祝三個課題能夠順利結題以及取得良好科研成果。
最后,劉燕老師對本次活動作總結發(fā)言和為各課題主持人頒發(fā)了課題立項證書。劉老師感謝省教研院為小學數學老師搭建優(yōu)質交流學習平臺;感謝專家們的高屋建瓴為課題研究指明方向;感謝三位校級領導大力支持;希望對各課題組成員不負眾望,扎扎實實做深、做好、做實課題研究。
通過本次會議,各課題組成員獲得了許多寶貴的指導建議,對研究的課題有了更深層次的認識,進一步明確了課題研究的實施方法。相信在專家的引領下,在全體課題組老師的共同努力下,各課題的研究一定會取得圓滿成功。
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