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       珠江商報訊 記者謝意 通訊員魯穎宇報道：近日，一場“零欺和諧·護航成長”預(yù)防學(xué)生欺凌教育之教師培訓(xùn)在容桂四基中學(xué)開展。培訓(xùn)活動上，由順德啟創(chuàng)社工服務(wù)機構(gòu)（以下簡稱“順德啟創(chuàng)”）整理制定的《和諧零欺樂成長·護航保駕師助力——欺凌現(xiàn)場處置實操步驟指引》正式出爐，為校園欺凌事件的防范和處理提供了樣本。
　　每年11月的第一個星期四，是聯(lián)合國教科文組織設(shè)立的“反對校園暴力和欺凌包括網(wǎng)絡(luò)欺凌國際日”。致力于預(yù)防學(xué)生欺凌工作，順德啟創(chuàng)自2017年起就啟動了和諧校園零欺凌計劃，該計劃從欺凌者、被欺凌者、旁觀者、一般學(xué)生、重點需要學(xué)生等不同需求出發(fā)，搭配個案及小組輔導(dǎo)、預(yù)防宣傳等多樣形式，形成針對學(xué)生欺凌的“超前預(yù)防”“臨界預(yù)防”和“矯正預(yù)防”共同作用的三級預(yù)防機制。至今，開展“預(yù)防學(xué)生欺凌”線上線下專項服務(wù)超過400場，服務(wù)覆蓋超過30000人次，該項目還獲得了2021年順德區(qū)“耕善計劃”卓越服務(wù)獎。

　　通過進校園、進社區(qū)，順德啟創(chuàng)以豐富的形式推進超前預(yù)防教育，從而提升學(xué)生辨析及應(yīng)對學(xué)生欺凌之能力；采用和諧大使培育的形式開展臨界預(yù)防，恢復(fù)或提升學(xué)生應(yīng)對人際交往逆境及加強自我保護的能力；同步提供個別化輔導(dǎo)工作，逐步探索并聯(lián)合“家-校-社”推動校園零欺凌三級預(yù)防機制的建立，構(gòu)建歡樂和諧校園零欺凌文化。

　　為加強學(xué)校系統(tǒng)對預(yù)防學(xué)生欺凌的管理和教育，提升教師隊伍開展預(yù)防校園欺凌教育的實踐能力。項目從教育線代表（如：校德育主任、班主任等）、非教育線代表（如關(guān)心下一代工作委員會成員、檢察官、律師、家長、“零欺護權(quán)”成年志愿者等）、青少年代表（被欺凌者、旁觀者等）等多方開展訪談，充分撬動社會各界力量共同制定校園安全事件應(yīng)對預(yù)案。

　　在訪談中，順德啟創(chuàng)與訪談對象一起探討校園欺凌事件的防范及處理方法，分析怎樣有效地預(yù)防、判斷、應(yīng)對校園欺凌事件的發(fā)生，完善校園欺凌事件應(yīng)急處置方案。每場訪談產(chǎn)出詳細的訪談記錄。結(jié)合訪談內(nèi)容，項目社工整理《和諧零欺樂成長·護航保駕師助力——欺凌現(xiàn)場處置實操步驟指引》。

　　《指引》分為“科普預(yù)防學(xué)生欺凌的正向知識”及“欺凌事件的應(yīng)對”兩大板塊。在日常教育中教師要注意防治欺凌“3可”“5不”，鼓勵老師們積極開展預(yù)防學(xué)生欺凌的安全教育，建立和諧關(guān)愛的校園（班級）氣氛。《指引》還從欺凌事件的“現(xiàn)場應(yīng)對”到“事件后續(xù)處理”兩方面引導(dǎo)老師掌握處置的步驟、注意事項等內(nèi)容。在“現(xiàn)場應(yīng)對”時老師宜持著“制止事件進一步惡化，減少現(xiàn)場緊張氣氛，適度安撫被欺凌者，肯定旁觀者正義行動”的原則開展工作，而在“事件后續(xù)處理”中老師們要分別開展“被欺凌者”“欺凌者”面談，了解事件，厘清責(zé)任，制定處理方案，減少欺凌事件二次/多次發(fā)生。

　　學(xué)校是絕大多數(shù)欺凌事件的第一場所，也是預(yù)防欺凌最直接的主體場所。接下來，順德啟創(chuàng)將繼續(xù)聯(lián)動多方力量，開展針對學(xué)生欺凌的“超前預(yù)防”“臨界預(yù)防”和“矯正預(yù)防”共同作用的三級預(yù)防機制，提升老師們開展校園安全教育的實踐水平，增強教師對學(xué)生成長支援的能力，助力學(xué)生正向成長。