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讓義務(wù)教育回歸到義務(wù)教育的本質(zhì)，

資本們請(qǐng)注意不要試圖在義務(wù)教育，

這個(gè)池塘里面賺取不該賺的錢。

王牧笛：今天的《財(cái)經(jīng)郎眼》我們來(lái)關(guān)注教育改革和雙減之后的新學(xué)期。剛剛過去的 9 月 1 號(hào)，全國(guó) 21 萬(wàn)所中小學(xué)共同迎來(lái)的雙減之后的首個(gè)開學(xué)日。

第一個(gè)問題我先問吳校長(zhǎng)，雙減之后這個(gè)開學(xué)日大家狀態(tài)怎么樣？家長(zhǎng)適應(yīng)嗎？學(xué)生適應(yīng)嗎？老師適應(yīng)嗎？

吳穎民：從總體來(lái)說(shuō)，絕大多數(shù)的孩子還是歡呼雀躍的。作業(yè)少了嘛。因?yàn)楹猛?、輕松是孩子的天性。家長(zhǎng)心態(tài)各異，有些覺得孩子相對(duì)落后沒有那么多機(jī)會(huì)去補(bǔ)課有些焦慮。

但是社會(huì)機(jī)構(gòu)周末和寒暑假不能去補(bǔ)課了，學(xué)校提供的服務(wù)增加了。特別是有下午的課后托管、也有素質(zhì)教育的活動(dòng)，所以家長(zhǎng)就覺得心理上得到一些補(bǔ)償。

郎咸平：過去的中國(guó)大陸和我們中國(guó)香港是非常類似的。到今天為止中國(guó)香港還是一樣，公立學(xué)校 3 點(diǎn)半放學(xué)，補(bǔ)習(xí)不可想象。

公交車上面都做很大的廣告。在中國(guó)香港你要考大學(xué)是非常不容易的。這次我們做了這個(gè)改變之后，我?guī)讉€(gè)朋友也是一樣的，以后就 5 點(diǎn)半才來(lái)接了，不要像過去一樣 3 半來(lái)接了。

通常家長(zhǎng)反應(yīng)都是不錯(cuò)的，可是有一點(diǎn)就說(shuō)是焦慮感還是存在的。

張春蔚：因?yàn)槲沂且粋€(gè)學(xué)生家長(zhǎng)，我們家孩子今年小升初。往年小升初的時(shí)候，所有的家長(zhǎng)都特別焦慮。然后今年，壓力好輕。

首先，每年的8月底每個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)最困難的是補(bǔ)暑假作業(yè)。今年好多學(xué)校提前給大家發(fā)了一個(gè)短信，原來(lái)是語(yǔ)文、英語(yǔ)、數(shù)學(xué)每個(gè)學(xué)科都有作業(yè)。今年基本都減了。

第二，開學(xué)以后，原來(lái)小孩子基本上要3個(gè)小時(shí)寫作業(yè)，現(xiàn)在真的能夠做到1個(gè)小時(shí)。換句話而言，他有時(shí)間看書了、有時(shí)間去做體育鍛煉了、還有時(shí)間去做一點(diǎn)興趣學(xué)習(xí)了。

這些細(xì)節(jié)其實(shí)說(shuō)明，第一，切切實(shí)實(shí)在減負(fù)；第二，孩子自主的時(shí)間多起來(lái)了；還有更重要的一點(diǎn)，他能夠自己獨(dú)立地掌控自己的學(xué)習(xí)和生活。

王牧笛：那這樣，我們來(lái)做一番政策解讀，這場(chǎng)被媒體稱為叫雙減風(fēng)暴、或者叫教育改革這么一場(chǎng)運(yùn)動(dòng)。雙減到底減什么？禁補(bǔ)到底禁的是什么？

吳穎民：雙減實(shí)際上目標(biāo)有四個(gè)。第一是減過多的作業(yè)負(fù)擔(dān)、第二是減過多的校外的培訓(xùn)補(bǔ)習(xí)負(fù)擔(dān)、第三是減少家長(zhǎng)在義務(wù)教育階段里邊用于孩子們的補(bǔ)課的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)、第四是家長(zhǎng)過重的幫助孩子學(xué)習(xí)的精力負(fù)擔(dān)。

那么這個(gè)減呢，主要是校內(nèi)的學(xué)校教育的服務(wù)如何跟上；校外過于強(qiáng)勢(shì)和過多的培訓(xùn)服務(wù)要減下來(lái)。

實(shí)際上義務(wù)教育的供給系統(tǒng)應(yīng)該是以學(xué)校教育為主、校外教育作為補(bǔ)充。學(xué)校教育不足、校外教育過多、過強(qiáng)不可取。

郎咸平：原來(lái)很多教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都是上市公司?？此鼈兊墓蓶|結(jié)構(gòu)，我沒有想到，資本會(huì)如此控制著我們的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

資本是驅(qū)利的，因此它會(huì)綁架這些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，制造恐慌、制造焦慮。所以這次雙減，我覺得最大的意義在把資本方控制住，教育的重心放回學(xué)校。

張春蔚：其實(shí)走到現(xiàn)在，反而是雙增。增什么？學(xué)校的時(shí)間要增加，學(xué)校的功課以及在學(xué)校能夠解決的東西要增加。

然后另外是考驗(yàn)家長(zhǎng)的時(shí)候來(lái)了，以家以前長(zhǎng)是說(shuō)我怎么樣能通過考試，很多的家長(zhǎng)是一個(gè)解題高手、答題高手。

但是如何回歸做一個(gè)真正的人，一個(gè)有溫度、對(duì)周圍有感知、有應(yīng)變性的人。從這個(gè)角度上而言，反而考驗(yàn)的是怎么當(dāng)家長(zhǎng)。

另外一點(diǎn)，資本之所以能夠捆綁教育。第一，教育是剛需；第二，補(bǔ)習(xí)班有一個(gè)的規(guī)定是什么，提前交兩年的錢、三年的錢，那就是說(shuō)跟培訓(xùn)機(jī)構(gòu)牢牢地捆綁在一起。而這個(gè)時(shí)候機(jī)構(gòu)可能又寅吃卯糧，把你的錢已經(jīng)提前花掉了。

王牧笛：今年的 8 月 31 號(hào)，被稱為校外培訓(xùn)的「黃埔軍校」的巨人教育宣布倒閉。資本千億困局于教育。這次還有一個(gè)教育改革的亮點(diǎn)，民辦學(xué)校新的不再批了，資本退場(chǎng)之后，主戰(zhàn)場(chǎng)變成了公立學(xué)校。

吳穎民：義務(wù)教育階段的民辦學(xué)校暫停審批。一方面就是有些是假民辦的就要回歸了，比如說(shuō)小區(qū)配套學(xué)校是委托這個(gè)社會(huì)機(jī)構(gòu)去辦的，它就變成民辦學(xué)?？梢允召M(fèi)了，那么現(xiàn)在政府要收回來(lái)。

第二就是一些低端的經(jīng)過淘汰和整頓之后，一些高端的、有特殊需要有些家長(zhǎng)既能夠支付得起、又對(duì)于公辦學(xué)校提供的教育不夠滿意，他愿意做一個(gè)購(gòu)買是合理的。

所以實(shí)際上現(xiàn)在教育反映的問題就是老百姓對(duì)更好教育的需要跟教育我們本身發(fā)展的不平衡、不充分的矛盾。

王牧笛：一方面讓義務(wù)教育回歸到義務(wù)教育的本質(zhì)，另一方面是資本們請(qǐng)注意不要試圖在義務(wù)教育這個(gè)池塘里面賺取不該賺的錢。

這次的雙減其實(shí)各地現(xiàn)在紛紛出臺(tái)了一些細(xì)則，其中教師輪崗我們值得聊一聊。

《財(cái)經(jīng)郎眼》早年就聊過，當(dāng)時(shí)教授援引的是日本的經(jīng)驗(yàn)教師多點(diǎn)執(zhí)業(yè)。北京、廣州現(xiàn)在開始做了嗎？