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高考制度涉及千家萬戶，牽動(dòng)整個(gè)社會(huì)的神經(jīng)。近日，教育部印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)普通高等學(xué)校藝術(shù)類專業(yè)考試招生工作的指導(dǎo)意見》，教育部、國(guó)家體育總局聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步完善和規(guī)范高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)考試招生工作的指導(dǎo)意見》，對(duì)深化相關(guān)領(lǐng)域考試招生改革作出部署。兩個(gè)《意見》均提出“提高此類考生文化成績(jī)要求”，并出臺(tái)具體措施，力度空前，引發(fā)社會(huì)熱議。

一段時(shí)間以來，我國(guó)藝術(shù)類、體育類專業(yè)考試錄取對(duì)考生的文化課要求不高，有的高考文化課成績(jī)所占比例甚至僅為30%，“重專業(yè)輕文化”現(xiàn)象明顯。此次兩個(gè)《意見》出臺(tái)后，因?yàn)槭荛L(zhǎng)久以來的慣性思維影響，不少學(xué)生和家長(zhǎng)或感到焦慮，或持有不同看法：有的認(rèn)為，不同的孩子天資稟賦不一，重專業(yè)，將考生的興趣、特長(zhǎng)、天賦作為一個(gè)很重要的考量標(biāo)準(zhǔn)，是值得肯定和鼓勵(lì)的；有的認(rèn)為，學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)嚴(yán)重，重專業(yè)破除了高考選拔“唯分?jǐn)?shù)論”的傾向，不應(yīng)對(duì)文化成績(jī)要求過高；有的學(xué)生本來就是因?yàn)閷W(xué)習(xí)不好選擇藝考、體考，視文化成績(jī)?yōu)椤敖O腳石”，現(xiàn)在門檻一提高，升學(xué)壓力陡然增大。

以“應(yīng)試心態(tài)”對(duì)待兩個(gè)《意見》中“提高文化成績(jī)”的要求，難免會(huì)產(chǎn)生很多困惑。但我們要清醒地看到，這兩項(xiàng)考試在實(shí)踐中出現(xiàn)了一些廣受詬病的問題?，F(xiàn)實(shí)中很多“藝術(shù)苗子”“體育苗子”雖然上了大學(xué)，可由于文化功底太差，寫起文章來語言不通順、錯(cuò)字連篇。有的純粹將這兩項(xiàng)考試當(dāng)成“升學(xué)捷徑”“敲門磚”，不論是否有專長(zhǎng)、是否感興趣，都蜂擁而至功利性報(bào)考，加之一些藝術(shù)學(xué)科的考試又沒有足夠明確的標(biāo)準(zhǔn)，給一些人留下了暗箱操作的空間，滋生藝考腐敗，堵塞了真正有專長(zhǎng)人才的升學(xué)機(jī)會(huì)。

事實(shí)上，藝術(shù)和體育教育均需以文化素養(yǎng)為基礎(chǔ)，二者相輔相成、互相裨益。沒有文化素養(yǎng)，藝術(shù)教育、體育教育就淪為賣弄技巧。忽視文化素養(yǎng)的提升，既不符合藝術(shù)類人才、高水平運(yùn)動(dòng)員的培養(yǎng)規(guī)律，也助長(zhǎng)了浮躁的社會(huì)風(fēng)氣。最近一段時(shí)間，劣跡藝人幾乎把熱搜占滿了，一些演藝明星文化素養(yǎng)低，在公眾場(chǎng)合屢屢出丑，卻賺得盆滿缽滿，還有頻繁“爆雷”的吸毒、嫖娼、家暴、性侵等事件，關(guān)乎三觀取向、道德品質(zhì)、人格健全，這些問題不是藝術(shù)修養(yǎng)過于深厚的結(jié)果，恰恰是文化素養(yǎng)欠缺導(dǎo)致的惡果，很容易誤導(dǎo)青少年的人生選擇，認(rèn)為不需要好好學(xué)習(xí)也能出名暴富。在演藝圈、娛樂圈出現(xiàn)的這些不良現(xiàn)象，更突出了高考選拔過程中提高文化成績(jī)的必要性。

藝考和高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)考試不是成功捷徑，而應(yīng)是興趣的選擇和理想的堅(jiān)守。在追求卓越的道路中，高水平的藝術(shù)家和運(yùn)動(dòng)員所體現(xiàn)的精神追求、人文精神和智慧力量，源于生生不息的文化滋養(yǎng)。在今天這個(gè)文化多元、選擇多樣的時(shí)代，我們要有視通萬里、貫通中西的容納胸懷，也要激發(fā)別開生面的時(shí)代創(chuàng)新力，但決不能脫離傳統(tǒng)文化的根脈。此次國(guó)家出臺(tái)兩個(gè)《意見》，既有利于為兩項(xiàng)考試熱降溫，引導(dǎo)家長(zhǎng)理性選擇高考路徑，也有利于推動(dòng)兩類人才培養(yǎng)回歸育人本質(zhì)。提高文化課成績(jī)門檻，重視考生的綜合素質(zhì)，并非苛求，而是提高招生質(zhì)量和培養(yǎng)質(zhì)量的必由之舉，是為藝考生和體育生“計(jì)之深遠(yuǎn)”，也向全社會(huì)傳遞出一種尊重文化、尊重知識(shí)的價(jià)值導(dǎo)向。

“今人不見古時(shí)月，今月曾經(jīng)照古人?！闭f到底，現(xiàn)代中國(guó)的前行，需要從傳統(tǒng)的文化原鄉(xiāng)汲取精神力量。如果學(xué)生沒有足夠的文化功底，他的“藝術(shù)之路”“體育之路”也難行之長(zhǎng)遠(yuǎn)。只有讓文化的精粹融入今天的生活，讓古人的哲思照耀今人的征程，我們才能懷著自信從容前行。

宋茜