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古韻流動(dòng) 詩(shī)情課堂
——小欖鎮(zhèn)績(jī)東二小學(xué)課題組成員外出學(xué)習(xí)小記發(fā)布時(shí)間：2019-04-12 09:48     信息來(lái)源：本網(wǎng)站      瀏覽次數(shù)：37

　　為了弘揚(yáng)和傳承中華民族燦爛文化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣；進(jìn)一步優(yōu)化古詩(shī)課堂教學(xué)架構(gòu)，探索有效的古詩(shī)課堂教學(xué)方法，也為推進(jìn)市立項(xiàng)課題《基于單元主題閱讀的小學(xué)生閱讀能力的實(shí)證研究》深度進(jìn)行，推進(jìn)培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的策略研究，4月11日，小欖鎮(zhèn)績(jī)東二小學(xué)李彥峰校長(zhǎng)和課題主持人何小玲主任受邀到阜沙鎮(zhèn)羅松小學(xué)參加市教研室“梁雪菊名師工作室”教學(xué)研討活動(dòng)。

　　“古詩(shī)教學(xué)展風(fēng)采，專家引領(lǐng)促提升”，本次教學(xué)研討活動(dòng)由羅沙小學(xué)葉露老師執(zhí)教《小池》，雪菊工作室成員董春雷老師執(zhí)教《池上》。葉老師教學(xué)思路清晰，課堂上多種形式朗讀，在反復(fù)朗讀中，學(xué)生熟讀成誦；董老師語(yǔ)言童趣，識(shí)字方式多樣，重在授予學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。

　　課后，老師們圍坐一起，進(jìn)行評(píng)課，何小玲主任首先評(píng)課，她從 “語(yǔ)文核心素養(yǎng)處出顯；方法學(xué)習(xí)時(shí)時(shí)引；理解詩(shī)詞顯功力；指導(dǎo)朗誦有秘招；教學(xué)語(yǔ)言有魔力”五方面在兩分鐘內(nèi)對(duì)兩節(jié)課進(jìn)行了精準(zhǔn)評(píng)價(jià)，接著由跟崗學(xué)習(xí)老師進(jìn)行評(píng)課，最后由梁雪菊老師進(jìn)行評(píng)課。梁老師把兩節(jié)課進(jìn)行對(duì)比分析，兩位老師既有相似之處，又有各有很大不同。梁老師一針見(jiàn)血地之處，不管是哪個(gè)學(xué)段的教學(xué)，都要做到關(guān)注課程目標(biāo)，接著是對(duì)文本的解讀，進(jìn)而是要充分研究?jī)和?，以兒童為中心，最后才是課堂設(shè)計(jì)。

　　古詩(shī)教學(xué)課堂教什么？以讀貫穿，關(guān)注兒童的表達(dá)，表達(dá)不止說(shuō)完整話，還要整體感，進(jìn)而培養(yǎng)兒童語(yǔ)言思維能力、語(yǔ)文閱讀能力。

　　這次教研活動(dòng)的學(xué)習(xí)，課題組的老師受益匪淺，不僅明晰了古詩(shī)教學(xué)的思路，也明晰了如何深化推進(jìn)課題研究，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。