一、學校辦學歷程
水口小學位于大朗鎮(zhèn)中心區(qū)東面，1929年創(chuàng)辦于水口積齋張氏公祠，40年代命名為“培基學?！?，1952年更名為“水口小學”。1991年建設新校。近年又投入600多萬元對學校進行改造。2001年榮升為東莞市一級學校。
二、學?；厩闆r
水口小學是一間公辦小學，占地面積11600平方米，學校布局緊湊，集教學區(qū)、功能區(qū)、活動區(qū)和宿舍區(qū)為一體。校園內榕樹參天，人文景觀豐富，育人氛圍濃厚。目前設有12個班，現(xiàn)有學生545名。其中戶籍學生221人；隨遷子女324人。教師人數(shù)31人，其中行政班子4人，包括副校長（主持全面工作）、教導主任、德育主任、辦公室副主任。教師學歷達標率達100%，其中碩士研究生學歷1人，本科26人，占87%；小學高級職稱教師1人，小學中級職稱教師20人；市教學能手5人，鎮(zhèn)學科帶頭人12人，鎮(zhèn)教學能手2人。學校教師結構比較合理，形成以市鎮(zhèn)名師、學科帶頭人、教學能手，以中青年教師為主體的教師隊伍。
學校先后獲得東莞市文明學校、東莞市綠色學校、東莞市現(xiàn)代信息技術教育實驗學校、東莞市文化建設先進學校等多項榮譽稱號。
三、學校辦學特色
我校遵循“繼承、優(yōu)化、創(chuàng)新、發(fā)展”的原則，確定“育人為本、德育為先、全面發(fā)展、突出個性”辦學思想，秉承“修德勤學、日進有功”的校訓，圍繞“注重品行培養(yǎng)，養(yǎng)成良好習慣，激發(fā)學習興趣，培育健康體魄”這一質量目標，發(fā)揚求真務實的精神，以安全穩(wěn)定為前提、規(guī)范為基礎，堅持內涵發(fā)展，主要從三方面著力：
（一）德育為魂，奠定習慣基礎
我們認為，良好的習慣能成就美麗的人生，學會做人做事，是孩子今后在社會生存和發(fā)展的基礎。因此，我們把德育作為學校工作的靈魂，堅持“育人為本，德育為先”思想，以“習慣教育”為德育重點工程，改進德育工作方法，四個做法促使學生的習慣教育取得較大成效：一是采取“分層設標，分步推進”策略，根據不同年段學生不同的認知水平和心理特點，制定適合的習慣培養(yǎng)目標和評價標準，設計適合的德育活動和培育措施，使不同層次的學生都能得到發(fā)展；二是進一步規(guī)范學生在校一日常規(guī)管理，細化文明班、文明學生和個性學生的評比措施，強化學生的自我管理和自我監(jiān)督，提升了學生團隊觀念和競爭意識；三是采取家庭德育作業(yè)的形式，家長和學生共同完成家庭德育作業(yè)和實踐活動，使習慣、紀律、安全等教育由校內延伸到校外，效果更有寬度和深度，家長、學生的素質都得到提升；四是構建德育五“場”（心靈感應場、自我教育場、校園文化場、節(jié)會活動場、社會體驗場），打造活力快樂校園。
目前，我校學生現(xiàn)代人優(yōu)雅、活潑的品質逐步養(yǎng)成，全期違法犯罪率為零，沒有出現(xiàn)重大的安全責任事故，學風、校風優(yōu)良，學生的德育操行評定優(yōu)良率為90%以上，達標率為100%，深得社區(qū)群眾的好評。
（二）教學為本，提升辦學質量
教學質量是學校生存和發(fā)展的生命線，而于我們水口小學來說，良好的學科教學成績一直是我們的優(yōu)勢。我們堅持落實教學“六認真”常規(guī)工作，規(guī)范教師的教學行為，以專題教研活動為主線，以小型課題研究為載體，以構建有效課堂為重點，取得了教學上的喜人成績。體現(xiàn)在：1、教師的整體素質能力得到進一步提高，目前我校有市學科帶頭人1 人，市教學能手2人；鎮(zhèn)名師一人，并設名師工作室一間；鎮(zhèn)學科帶頭人5人，鎮(zhèn)教學能手1人；2、教師的教科研水平不斷提高，目前在市鎮(zhèn)立項的課題有五個，其中市級課題一個，鎮(zhèn)級課題兩個，一大批老師的論文分別在市鎮(zhèn)以上級別獲獎；3、辦學質量得到了進一步的提升，學科教學取得優(yōu)異成績，尤其是每年的畢業(yè)班考核成績更加突出，語文、數(shù)學、英語三科合格率、優(yōu)秀率、平均分均超過鎮(zhèn)平均水平，處于鎮(zhèn)先進行列。
（三）特色為軸，張揚個性特長
創(chuàng)辦個性化學校，全面推進素質教育，一直是我們矢志不渝的追求。我校辦學規(guī)模雖小，但一直都非常重視培養(yǎng)學生興趣、發(fā)展學生特長工作，每年都舉辦讀書節(jié)、藝術節(jié)、科技節(jié)和體育節(jié)“四大節(jié)會”，為學生搭建展示個性特長的平臺?；@球、信息技術、樂器是我們的特色項目，多次在鎮(zhèn)級以上比賽中獲得優(yōu)異成績。為了培養(yǎng)學生的藝術素養(yǎng)，我們以普及樂器教學為突破口，以葫蘆絲為三至六年級器樂教學校本教材；以豎笛為一至二年級器樂教學校本教材，要求每位從水口小學走出去的學生，都要熟練掌握一種樂器，讓學生在藝術的熏陶中變得優(yōu)雅大方、富有內涵。
