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莞城步步高小學(xué)簡介

        莞城步步高小學(xué)的前身是成立于1946年的羅治鄉(xiāng)國民中心小學(xué)，解放后改稱羅沙小學(xué)。1989年，莞城中心小學(xué)部分師生分流，與羅沙小學(xué)合并遷至現(xiàn)在校址，更名為莞城步步高小學(xué)。

步步高小學(xué)擁有37個(gè)教學(xué)班、1600多名學(xué)生，占地面積為13000多平方米。走進(jìn)步步高小學(xué)的校園，綠樹成蔭，花香醉人，環(huán)境優(yōu)雅恬靜，人文氣息濃厚，設(shè)施設(shè)備先進(jìn)?，F(xiàn)代與人文相融的精神底色，為學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

近年來，步步高小學(xué)以“崇文尚雅，步步登高”辦學(xué)理念為指引，進(jìn)行了學(xué)?！拔难沤逃钡捻攲釉O(shè)計(jì)，秉承著讓“每一位教師、每一個(gè)孩子體驗(yàn)成功、幸福成長”的辦學(xué)追求，構(gòu)筑了“體驗(yàn)建德、文化育德”的德育文化；“立足素養(yǎng)、多元發(fā)展”的課程文化；“有效達(dá)標(biāo)、聚焦思維”的課堂文化；“課題引領(lǐng)、校本驅(qū)動”的成長文化以及“精細(xì)、精致、兒童、品牌”的管理文化。構(gòu)建了以促進(jìn)全面發(fā)展、人人進(jìn)步為宗旨的“星章評價(jià)”體系，以此引領(lǐng)每一個(gè)孩子在課程中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟，在實(shí)踐中升華，激發(fā)孩子對學(xué)習(xí)的無限熱情和內(nèi)在動力。

文雅是步步高小學(xué)辦學(xué)理念的思想之魂。學(xué)校以“文雅”為校訓(xùn)，以培養(yǎng)“有學(xué)識、廣見聞、多才藝、品位高、氣質(zhì)雅”全面發(fā)展之人為目標(biāo)，努力營造適合師生發(fā)展的教育環(huán)境與教育文化，選擇適合于促進(jìn)師生自我發(fā)展的方法和手段，沉淀了“篤學(xué)行思、善問求異”的儒子學(xué)風(fēng)，凝成了“厚德精業(yè)、勇于超越”的儒師教風(fēng)，使每一個(gè)步小人都努力成為最好的自己！

這五年來教師、學(xué)生、集體共獲國家級獎3項(xiàng)，省級77項(xiàng)，市級1079項(xiàng)。如今是一所擁有“全國文明校園、廣東省書香校園、廣東省綠色學(xué)校、廣東省群眾體育先進(jìn)單位、廣東省德育示范校、廣東省語言文字規(guī)范化示范校、廣東省美術(shù)欣賞教學(xué)示范基地、廣東省葫蘆絲教學(xué)示范基地、東莞市園林式單位、東莞市文化建設(shè)先進(jìn)學(xué)校、東莞市科普特色學(xué)校、東莞市普教系統(tǒng)文明單位、東莞市巾幗文明崗”等多項(xiàng)殊榮、享譽(yù)東莞的優(yōu)質(zhì)學(xué)校。

崇尚文化，追求高雅；步步登高，永無止境；走向卓越，品牌立校。一所優(yōu)雅的學(xué)校，一批儒雅的教師，一群文雅的孩子，步小人永遠(yuǎn)的幸福追求！

      學(xué)校品牌

一、德育品牌

1．家庭教育

以課題研究的力度完善家長“行知學(xué)堂”建設(shè)，給家長搭建了“知平臺、行平臺、鑒平臺”，促進(jìn)家長知行合一，提升教育能力。通過校際聯(lián)盟，進(jìn)行家庭教育（家校合作）專題交流活動。致力推進(jìn)家庭教育，培養(yǎng)家長成為具有教育能力的啟蒙教師，與教師協(xié)同教育,共同培養(yǎng)步小文雅學(xué)子，使孩子健康快樂成長。

2.養(yǎng)成教育

遵循“立德樹人、知行合一”德育理念，以小學(xué)生守則、社會主義核心價(jià)值觀為內(nèi)容，通過 “會收拾、懂禮貌、守秩序、愛勞動、樂助人善管理”等序列化養(yǎng)成教育體系的構(gòu)建和實(shí)踐，建立六年習(xí)慣養(yǎng)成體系。家校協(xié)同，形成孩子習(xí)慣養(yǎng)成教育的合力。

二、活動品牌

以“價(jià)值+創(chuàng)意+品牌”的活動理念，打造校園高雅活動品牌文化，學(xué)校以“節(jié)日、儀式、評價(jià)”三大品牌活動為載體，打造一系列體驗(yàn)品牌活動：

1.金桂讀書節(jié)

以經(jīng)典誦讀、好書推介會、班級讀書會、詩歌朗誦、講故事、課本劇、演講比賽、征文比賽等活動激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，給所有同學(xué)提供了讀書成果展示的舞臺，用書香為孩子“儒雅”氣質(zhì)提供滋養(yǎng)。

2.紫荊藝術(shù)節(jié)

通過“我行我秀”樂器、舞蹈、聲樂表演音樂會；舉辦書法、繪畫、版畫、陶藝制作比賽；舉行音樂欣賞、美術(shù)欣賞、電影周等藝術(shù)活動，讓孩子們在活動的體驗(yàn)中，培養(yǎng)感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力。

3.步步高科技節(jié)

以發(fā)展學(xué)生個(gè)性，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生動手實(shí)踐能力為宗旨，開展具有新穎性、創(chuàng)造性和科學(xué)性內(nèi)容的活動，培養(yǎng)學(xué)生國際化視野，探究未知世界的好奇心，體驗(yàn)科技創(chuàng)新的魅力，逐步養(yǎng)成篤學(xué)善思的習(xí)慣。

4.冬青體育節(jié)

豐富多彩的運(yùn)動舞臺，學(xué)生盡情發(fā)揮，展現(xiàn)自我風(fēng)采！通過以跳繩、籃球、足球等多樣趣味性活動體驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動興趣，激發(fā)學(xué)生運(yùn)動情懷！享受運(yùn)動、學(xué)會運(yùn)動、樂于運(yùn)動，養(yǎng)成終身體育運(yùn)動習(xí)慣！                     

5.升旗儀式

學(xué)校每周一要舉行升國旗儀式，采用各班輪流擔(dān)任每周升旗任務(wù)。各班對國旗班的成員組織培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓他們明確升旗儀式的程序，熟練掌握升旗的動作要領(lǐng)，力求做到標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范。每次升旗儀式結(jié)束后，還要請學(xué)生代表在“國旗下講話”，持之以恒，形成系列。莊嚴(yán)隆重的升旗儀式活動，大大激發(fā)了學(xué)生們的愛國之情。

6.開學(xué)典禮儀式

每年開學(xué)第一天，校領(lǐng)導(dǎo)以“禮物寄衷情”為創(chuàng)意點(diǎn)，親手贈送每位學(xué)生或一包種子或一個(gè)書簽或一張信紙，把最美好的祝福送給孩子，讓每一個(gè)孩子在難忘的體驗(yàn)中實(shí)現(xiàn)教育自我，超越自我。

7.畢業(yè)典禮儀式

畢業(yè)典禮儀式是孩子們成長路上的一場盛典。學(xué)生、老師、家長共同精心策劃活動的形式，共同參與典禮活動見證難忘時(shí)刻?；仨瓿砷L足跡，以“篝火晚會.校園露營”告別母校，讓學(xué)生在過程體驗(yàn)中受到感恩教育，理想教育，放飛夢想。

8.“七章一星”表彰活動

每學(xué)期開學(xué)典禮上，邀請獲得“儒雅之星”稱號的學(xué)生家長上臺為自己的孩子佩戴授帶和合影留念，讓每一個(gè)獲獎的孩子都記住這一難忘的時(shí)刻，激發(fā)自豪感與上進(jìn)心。

三、課程品牌

1.課外閱讀

選擇和推薦適合不同年段學(xué)生閱讀書目，明確不同年段學(xué)生閱讀量指引，每周一節(jié)課外閱讀課。以經(jīng)典誦讀為輔，拓展閱讀積累。豐富學(xué)生的積淀，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生良好閱讀習(xí)慣。

2.怡情練字

每天15分鐘怡情練字，陶冶情操，形成審美。重怡情，重結(jié)果、重過程，把寫字跟做人聯(lián)系起來，培養(yǎng)學(xué)生具備良好的寫字習(xí)慣，具有初步書法欣賞能力，以實(shí)現(xiàn)“書寫漂亮，儒雅人生”的終極目標(biāo)。

3.絲竹雅韻

把葫蘆絲引進(jìn)課堂，以課程標(biāo)準(zhǔn)為綱，優(yōu)化和整合課內(nèi)外教學(xué)內(nèi)容；通過葫蘆絲分層體驗(yàn)式教學(xué)，通過與高校合作，開創(chuàng)兒童器樂夢工場，落實(shí)葫蘆絲普及學(xué)習(xí)和社團(tuán)高水平演奏，營造濃郁器樂特色文化氛圍，塑造學(xué)生文雅氣質(zhì)。

4.繩采飛揚(yáng)

依托校本教材《跳繩》，通過開設(shè)跳繩課程，開展跳繩大課間，發(fā)展跳繩社團(tuán)，組建跳繩志愿隊(duì)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛跳繩，熱愛運(yùn)動，有良好身體素質(zhì)和運(yùn)動智慧，使跳繩成為享譽(yù)全國的學(xué)校品牌。

5.高雅欣賞

發(fā)揮“文化莞城”優(yōu)勢，整合校內(nèi)外優(yōu)質(zhì)教育資源，走“館校共建”特色發(fā)展之路，形成“體驗(yàn)式”欣賞教學(xué)模式，使學(xué)生具備一定美術(shù)作品的鑒賞能力、感悟能力，提高藝術(shù)修養(yǎng)，陶冶情操，促進(jìn)師生共同發(fā)展。

6.儒子暢泳

增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)，磨練意志品質(zhì)，掌握游泳技能為目的，與體校共建，利用體校資源，普及二年級游泳課，讓學(xué)生擁有良好的身體素質(zhì)和陽光、自信、勇敢的體育品質(zhì)。

四、課堂品牌

以文慧課堂打造課堂品牌，文慧課堂具有文化品質(zhì)，是以學(xué)生為本的更重關(guān)系融洽的課堂，是“問題聚集、內(nèi)容拓展、教師創(chuàng)意、學(xué)生參與”的有思維內(nèi)涵的課堂。讓課堂成為學(xué)生享受思維成果的樂園，實(shí)現(xiàn)全員思維，生成智慧的目的。

五、評價(jià)品牌

設(shè)立“七章一星”，并借助互聯(lián)網(wǎng),建立“七章雅園”評價(jià)系統(tǒng)，創(chuàng)新對孩子的評價(jià)方式，內(nèi)容涵蓋了智育、體育、美育、人文、科學(xué)實(shí)踐等學(xué)校所有育人的重要工作，既體現(xiàn)對國家課程的落實(shí)，又彰顯校本特色，既體現(xiàn)了對孩子基礎(chǔ)素質(zhì)的培養(yǎng)，又關(guān)注孩子整體素質(zhì)的，體現(xiàn)對孩子全面發(fā)展的引領(lǐng)，又對孩子人人進(jìn)步的鼓勵(lì)。