南海桂城鍛造大城美育，讓學(xué)子共享城鄉(xiāng)融合發(fā)展成果 發(fā)布時(shí)間： 2020-11-26 08:42:51 發(fā)布人： 南海區(qū)教育局
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南海機(jī)關(guān)第二幼兒園籃球嘉年華萌翻全場(chǎng)；桂江二小連續(xù)兩天運(yùn)動(dòng)會(huì)、藝術(shù)展演精彩不斷；文翰中學(xué)體藝科技節(jié)開(kāi)通圖片視頻直播……這個(gè)月以來(lái)，各類(lèi)美育展演成了桂城校園的標(biāo)配，洋溢著青春活力和蓬勃朝氣。
南海機(jī)關(guān)第二幼兒園籃球嘉年華活動(dòng)。
走出校園，走進(jìn)藝術(shù)館、博物館等公共文化場(chǎng)館，看大千世界賞各家所長(zhǎng)；漫步疊滘水道，飽覽嶺南水鄉(xiāng)之美；在桂城，一橋一園一村，處處都是美的享受，時(shí)時(shí)都有美的教育。 當(dāng)前，桂城正全面建設(shè)廣東省城鄉(xiāng)融合發(fā)展改革創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)先行示范區(qū)，除了繼續(xù)發(fā)力教育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，提供城鄉(xiāng)均等課程，提高美育師資力量，還著眼于城市的品質(zhì)塑造。將美學(xué)注入城市的每個(gè)細(xì)胞，鍛造大城美育，讓數(shù)以萬(wàn)計(jì)的學(xué)子能通過(guò)實(shí)踐教學(xué)，得到沉浸式的美的感受，共享城鄉(xiāng)融合發(fā)展的成果。
綜述稿
美育重在實(shí)踐
== 培育審美興趣與能力 ==
“呀！這幅畫(huà)畫(huà)得可逼真呢，看得我肚子都餓了！”“這個(gè)風(fēng)景畫(huà)究竟是畫(huà)哪里的呢……”“這幅畫(huà)上有子彈呢！那幅畫(huà)上有槍?zhuān) 焙⒆觽冇质求@嘆，又是好奇，纏著老師們講解眼前的每一幅畫(huà)作，積極性可高呢！ 原來(lái)是南師附小的一節(jié)美術(shù)實(shí)踐課，3位美術(shù)老師帶領(lǐng)著二、三年級(jí)美術(shù)小組的學(xué)生，來(lái)到南海文化館參觀(guān)俄羅斯列賓美術(shù)學(xué)院油畫(huà)系師生作品展。文化館里除了有油畫(huà)展，還有佛山特色民俗文化展廳，里面展示了獅頭、藤編作品、香云紗、樂(lè)安燈籠、竹編等傳統(tǒng)工藝品。學(xué)生在了解本土藝術(shù)的同時(shí)，也為家鄉(xiāng)有著優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化感到自豪。
南師附小將課堂搬到文化館，讓孩子接觸世界文化。
“美育教育除了在課室里，還能走出課室外?！蹦蠋煾叫∶佬g(shù)老師王河認(rèn)為，美育即審美教育，其目的是為了激發(fā)人對(duì)美的興趣，提高對(duì)美的感知力、鑒賞力、理解力和創(chuàng)造力，進(jìn)而使人在美的體驗(yàn)中獲得情感和精神上的享受。 桂城的美育教育注重提升學(xué)生審美的興趣和能力。前者決定審美主體是否能夠通過(guò)作品激發(fā)審美意識(shí)、獲得美的體驗(yàn)；后者則影響著體驗(yàn)的程度和效果。為此，桂城進(jìn)一步明確教育目標(biāo)、更新教育內(nèi)容、創(chuàng)新教育方法，積極構(gòu)建審美興趣與審美能力并重、技能訓(xùn)練與審美體驗(yàn)相容、知識(shí)教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)結(jié)合、美育課程與其他課程融通的美育教育體系。
桂江小學(xué)“江之韻”合唱團(tuán)成為桂城美育品牌。
除了推行以合唱、器樂(lè)、舞蹈、繪畫(huà)等課程為主的美育課程體系，桂城還鼓勵(lì)各校根據(jù)自身優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，開(kāi)發(fā)具有嶺南文化美育教育特色的校級(jí)本地課程（校本課程），如位于疊滘水鄉(xiāng)桂江二小，主動(dòng)挑起發(fā)動(dòng)學(xué)生傳承國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)——茶基十番的重任，邀請(qǐng)專(zhuān)業(yè)教練教學(xué)指導(dǎo)，組織各級(jí)訓(xùn)練梯隊(duì)，為學(xué)生搭建表演舞臺(tái)……在全校普及推廣十番藝術(shù)。通過(guò)多年努力，桂城構(gòu)建了以學(xué)生發(fā)展為中心的教學(xué)模式、普及面向人人的美育實(shí)踐活動(dòng)。
映月四小鼓號(hào)隊(duì)?wèi)?yīng)邀參加廣東省少先隊(duì)建隊(duì)71周年紀(jì)念活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)演奏。
美育根植生活
== 城市處處是美的教育 ==
或是逛嶺南水鄉(xiāng)，聽(tīng)粵劇韻律；或是書(shū)聲瑯瑯、書(shū)香撲鼻；或是展館劇場(chǎng)，與高雅藝術(shù)為伴……每一位學(xué)子都能在生活的點(diǎn)滴中享受美的滋養(yǎng)，這也是桂城在建設(shè)廣東省城鄉(xiāng)融合發(fā)展改革創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)先行示范區(qū)中，努力實(shí)現(xiàn)生態(tài)宜居、提升城市品質(zhì)的意義。
桂江二小研發(fā)茶基十番校本課程。
校園內(nèi)，大如校園的主色調(diào)、文化建設(shè)的主題與裝飾，小到磚瓦的樣式、綠植的配搭，都被賦予了美的內(nèi)涵。校園外充滿(mǎn)童真童趣的3D涂鴉天橋，千燈湖公園美輪美奐的燈湖光亮工程，文藝味十足的打卡點(diǎn)永安舊圩網(wǎng)紅水岸，能記得住鄉(xiāng)愁的夏漖糧倉(cāng)文創(chuàng)園，能留得住回憶的古祠堂，家門(mén)口的體育公園……每一棟建筑、每一條街道、每株花草、每棵樹(shù)木都有城市的美學(xué)義務(wù)，都是城市審美的載體，也是城市文化的重要元素。
文翰中學(xué)將“一訓(xùn)三風(fēng)”融入校園環(huán)境中，讓美的教育潤(rùn)澤學(xué)子心田。
此外，桂城擁有豐富的文化場(chǎng)館、演出等資源。如桂城歷史文化展館、邵漢生紀(jì)念館、桂城粵劇粵曲藝術(shù)館、桂城美術(shù)館、桂城狀元文化博物館、桂城剪紙藝術(shù)館、林世榮洪拳文化中心、魁星閣展館、三山北區(qū)漁業(yè)博物館、夏東村史館；如粵韻飄古祠、社區(qū)文化巡演、品質(zhì)南?！の幕苣┪乃囇莩?、高雅藝術(shù)惠民工程、桂城國(guó)際紀(jì)錄片藝術(shù)劇場(chǎng)、南海首屆公共藝術(shù)展……充分調(diào)動(dòng)社會(huì)各類(lèi)資源，培育全民美育的氛圍，是鍛造大城美育的基礎(chǔ)。
南海外國(guó)語(yǔ)學(xué)校體藝節(jié)展現(xiàn)學(xué)子才藝。
“讓學(xué)校成為桂城最美的建筑，讓城市配套成為市民感受生活之美的最方便選擇?！惫鸪墙值傈h工委副書(shū)記、辦事處主任岑灼雄說(shuō)，“在城市中游山玩水，在公園里工作生活”的藍(lán)圖正逐步變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。美育在桂城，校門(mén)內(nèi)淋漓盡致，校門(mén)外豐富多彩，美育的種子播進(jìn)每個(gè)幼小的心靈，數(shù)以萬(wàn)計(jì)的學(xué)子能通過(guò)實(shí)踐教學(xué)，得到沉浸式的美的感受，共享城鄉(xiāng)融合發(fā)展的成果。
燈湖小學(xué)“男足女舞”課程讓孩子更有活力。
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