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方寸之間見乾坤 ――容桂泰安小學開展“郵你郵我”集郵特色系列活動

小小方寸，包羅萬象的郵票被譽為‘國家的名片’。它包含的知識非常豐富，蘊含著整個國家或地區(qū)的政治、經(jīng)濟、歷史、科技、文化、風土人情、自然風貌等知識，在過去的幾個月里，泰安小學師生在容桂郵政協(xié)會、容桂郵政的大力支持下，根據(jù)學校實際情況進行布置，創(chuàng)造條件、開展了“郵你郵我”集郵系列活動，讓學生走進郵票的世界，豐富內(nèi)心。

（一）“郵香”手抄報及黑板報比賽

十一月初，泰安小學全校學生在各班主任的指導下，積極參加了“郵香”手抄報及黑板報比賽。我校的學生們利用課下時間，搜集資料，了解集郵文化，宣傳集郵知識，設計郵票、郵戳。一張張精美的集郵手抄報傳播知識、傳遞能量，滿載著學生們對集郵的興趣和熱愛，為師生提供了美的享受。

與此同時，我校還在各班級開展“賞郵票，學做人”黑板報評比活動，組織學生進行了集郵黑板報的制作，各班都積極響應學校號召，都做到了主題突出，教育意義鮮明、圖文設計美觀、新穎，內(nèi)容豐富。每班黑板報都凝聚著老師的心血和學生的智慧，展示出“郵”香獨有特色。

利用此次手抄報比賽及板報比賽，學生們了解集郵，熱愛集郵。同時有利于提高小小隊員的品德素質(zhì)，智力素質(zhì)，審美素質(zhì)和心理素質(zhì)?？鞓芳]能緩解學習的壓力，學習和集郵能相互促進，共同提高。

（二）“賞郵票，學做人”主題班會

  11月24日，泰安小學各個班級召開了“賞郵票，學做人”主題班會。此次主題班會是學生德育、智育、美育的集中體現(xiàn)。從我國第一套專題紀念雷鋒的郵票引出雷鋒的事跡，和同學們一起“賞郵票、話雷鋒、悟精神、尋雷鋒”，在方寸間感悟雷鋒并未遠去，雷鋒精神更是代代相傳。作為新時代的小學生，肩負著雷鋒精神的傳承，從身邊做起、從小事做起……最后，同學們在“郵票寄感恩”中，書寫著自己對他人幫助的感謝、對各行各業(yè)勞動者的感謝、以及對和諧社會、偉大祖國的感謝。

（三）學校發(fā)行“容桂印象”――文塔個性化郵票

泰安小學以“容桂印象”個性化郵票為載體，大力開展“郵票上的德育活動。發(fā)行了“容桂印象”――文塔個性化郵票，該郵票設計精美，寓意深刻，是容桂鄉(xiāng)情文化重要符號。學校將此個性化郵票與學校德育緊密聯(lián)系，擬打算開展郵票超市活動，通過德育養(yǎng)成評價，集攢郵票兌換超市禮物形式，讓學生有榮譽感，激發(fā)學生興趣，有利于學生德育生成。

（四）“聆聽郵票故事，傳承紅色基因”活動

為了對前期的系列活動進行一次總結(jié)，12月30號，泰安小學開展“容桂泰安小學紅領巾郵局系列活動之――聆聽郵票故事，傳承紅色基因”活動。蒞臨此次活動的領導和嘉賓有：容桂關(guān)工委主任楊永祥先生、副主任、容桂集郵協(xié)會會長梁勁斌先生、容桂關(guān)工委辦公室副主任吳財珍女士、容桂關(guān)工委委員勞笑珍女士以及來自兄弟學校的領導老師們。

活動的開始，先對此次“郵香”手抄報制作獲獎的同學頒獎，緊接著劉軍校長為各位嘉賓贈送設計精美，寓意深刻，代表著容桂鄉(xiāng)情文化重要符號的“容桂印象――文塔”個性化郵票。與此同時，容桂關(guān)工委主任楊永祥先生也為學校贈送禮品。

隨后，劉軍校長對泰安小學開展“郵票上的德育活動”做了詳細闡述。也對今后學校的集郵活動規(guī)劃了宏偉藍圖，劉軍校長指出;青少年是祖國的未來，作為一名中國人，必須要了解中國革命的苦難與輝煌，才能將中國革命的精神繼承和發(fā)揚。

容桂集郵協(xié)會會長，容桂關(guān)工委副主任梁勁斌先生開展“聆聽郵票故事，傳承紅色基因”集郵知識專題講座。告訴各位隊員，我們的革命先烈為中華民族的獨立與解放，在爭取中國革命勝利的征途上浴血奮戰(zhàn)，前仆后繼，用鮮血和生命在中國革命史上寫下了光輝的一頁。所以各位少先隊員們更應該好好學習，為民族復興，為實現(xiàn)中國夢而努力奮斗！

我校通過開展“郵你郵我”系列活動，通過集郵知識講座、郵票設計、最佳郵票評選、集郵小制作、集郵展覽、集郵知識競賽、集郵主題班隊會等等，在校園營造一種積極健康、和諧向上的集郵文化氛圍，讓每個學生都有機會得到展示。

 之后，我校打算把紅領巾郵局創(chuàng)建與其他學科進行整合，恰當實現(xiàn)了學校教學資源的共享，提高教育效率，例如與語文整合的“郵票上的故事”演講、集郵征文、書信比賽等，與美術(shù)整合的郵票鑒賞、郵票設計、集郵小制作等，與英語整合的英文集郵演講、外國郵票研究，與信息技術(shù)整合的網(wǎng)絡集郵，與綜合實踐活動整合的少年郵局等等。讓學生徜徉其中，經(jīng)常把玩，漸成愛好，必然能受到潛移默化的熏陶，在活動中收獲和成長，提高綜合素質(zhì)。