教研促發(fā)展 課堂展風(fēng)采
————鎮(zhèn)南小學(xué)語文科組開展教研活動

　　為了進(jìn)一步落實語文常規(guī)教學(xué)，有效提高語文教師的教學(xué)能力，提升科組教研水平，3月17日下午，鎮(zhèn)南小學(xué)語文科組分備課組舉行了教研活動。

　　低年級許桂玲老師帶領(lǐng)著一（7）班的孩子們用吟誦的方式學(xué)習(xí)古詩《靜夜思》。課堂上，許老師給孩子們講述了“平長仄短”“入促韻長”的吟誦規(guī)則。明月表團(tuán)圓、故鄉(xiāng)述思念，這些意象在孩子們有感情的誦讀里得到了充分的展現(xiàn)，學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛很活躍，學(xué)習(xí)興趣濃厚。

　　鐘捷斌老師則展示了三年級古詩教學(xué)課例《清明》。鐘老師從傳統(tǒng)文化中的節(jié)日入手，引入“平長仄短、入促韻長”的吟誦規(guī)則，帶領(lǐng)同學(xué)們感受吟誦之美。同學(xué)們對吟誦這種新的學(xué)習(xí)方式有著濃厚的興趣，通過個人讀、小組練、全班展示的方式逐步推進(jìn)，深入學(xué)習(xí)。

　　四年級開展的是第三單元集體備課活動。老師們先對上星期集體備課后的教學(xué)效果進(jìn)行反饋，每個成員針對教學(xué)中遇到的問題進(jìn)行發(fā)言，并一起深入探討、找尋解決的方法。接著，曾嘉裕老師對本次備課的教材進(jìn)行分析，提出本單元的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點和教學(xué)建議。在現(xiàn)代詩教學(xué)中，老師們要逐步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)收集、整理資料的方法，同時還要培養(yǎng)學(xué)生對詩歌的興趣。每位老師積極參與，各抒己見，討論熱烈。

　　五年級的劉學(xué)君老師執(zhí)教課例《草船借箭》，通過小組合作的方式來組織課堂教學(xué)，學(xué)生開展自主、合作、探究的學(xué)習(xí)。課后聽課老師對劉學(xué)君老師的課例進(jìn)行評課，老師們都能誠懇地對存在的問題提出建議，一起優(yōu)化課堂教學(xué)策略。然后大家重點對第三單元進(jìn)行集體提前備課，經(jīng)過認(rèn)真研讀教參，老師們意識到，“遨游漢字王國”綜合性實踐課程要積極落實“漢字文化”的挖掘，讓學(xué)生真正了解中國漢字，從而增強對漢字的熱愛之情和文化自豪感，真正提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

　　六年級王紅亞老師執(zhí)教《北京的春節(jié)》，王老師運用小組合作探究的方式進(jìn)行課堂教學(xué)，課堂教學(xué)緊扣本單元語文要素——分清主次，體會詳略得當(dāng)。教學(xué)設(shè)計重難點突出，課堂模式新穎，課堂氛圍濃厚。

　　通過本次教研活動，鎮(zhèn)南小學(xué)的語文教師相互學(xué)習(xí)，共同研討，借助常規(guī)教研活動充分提高自己的教研水平和教學(xué)能力。一步一腳印，才能走得更遠(yuǎn)。